临床实践教学考核评分表 （病例讨论） 医院 科 带教老师 职称 时间 评价

临床实践教学考核评分表（病例讨论） 医院 科 带教老师 职称 时间 评价指标分值扣分原因实际得分1、根据教学大纲选择教学病例，目标具体明确，准备充分。12、内容难度适合学生水平，对重点内容、时间分配把握得当。23、指导学会结合基础、临床知识及社会心理问题展开讨论，引导学生从病例问题推导假设，启发临床思维，解决临床问题。24、学生有发言稿，能积极参与讨论，发言踊跃，老师即使给予具体指导和反馈意见。25、鼓励学生评估诊断治疗方案及指导学生合理利用医疗资源，培养学生的创造性思维。26、引导学生根据自己的不足，指定新的学习目标和内容，激发学生的自学热情。1总 分临床实践教学考核评分表（指导操作） 医院 科 带教老师 职称 时间 评价指标分值扣分原因实际得分1、明确操作目的和意义，术前讨论和准备充分，对操作过程可能发生的问题有预见，对病人做好解释。2.02、老师正确引导，及时发现及纠正学生的不足，学生操作失败可能对病人造成不良影响、教师及时补救。2.03、在教师的指导下，学生的操作规程、手法基本正确，无菌观念强，全过程教师放手不放眼。2.04、归纳总结：理论结合实际，归纳总结操作过程的优缺点，总结经验教训。2.05、为人师表：师生仪表端庄，语言亲切，体贴病人，爱伤观念强。2.0总 分临床实践教学考核评分表（教学查房） 医院 科 带教老师 职称 时间 评价指标分值扣分原因实际得分1、教学准备：紧扣教学大纲，选择病例，熟悉教学内容，相关知识准备充分。1.52、计划目标：着重解决目前病人存在的主要问题。1.03、结合病情，重点查房：知道床边查体，手法规范，发现重要的阳性/阴性体症，并分析其临床意义。1.54、临床分析：结合目前病人的临床情况展开分析，解决临床问题。2.05正确引导学生进行科学的临床思维，耐心解决有关问题。1.56、归纳总结：理论结合实际，归纳总结突出重点难点，加深学生理解。1.57、为人师表：仪表端庄，语言亲切，体贴病人，保护隐私，对病人进行健康教育。1.0总 分临床实践教学考核评分表（理论授课） 医院 科 带教老师 职称 时间 评价指标分值扣分原因实际得分1、能按教学大纲要求，选择授课题目和内容，教学准备充分，熟悉教学内容。1.52、授课有调理，概念阐述准确，理论结合实际，重点难点突出，内容解释清晰。2.53、教学方法适当，语言生动，学生易于理解。2.54、善于用问题启发学生思维，学生学习认真，课堂气氛活跃，鼓励学生自学。2.55合理使用教具、多媒体等辅助教学手段。1总 分