浙教版小学品德与社会（生活）《热闹非凡的市场》 教学设计及教后反思

热闹非凡的市场（第二课时）教学设计教学目标：1、学会调查、比较商品的不同价格。2、学会选购商品的一些初步知识。3、具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力,具有初步的消费者自我保护意识。4、培养学生热爱生活的思想感情。教学重点：学会选购商品的一些初步知识。教学难点：学会调查、比较商品的不同价格。具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力,具有初步的消费者自我保护意识。教师准备：1、准备一些食品包装袋、包装盒，制作课件。学生准备：1、每人收集一样食品包装袋或包装盒。2、每人准备一两样物品，并了解相关的价钱，并且事先想好如何推销自己的产品。3、要求同学们利用周六周日时间去逛逛本地的一些商业场所，尝试自己购物，总结购物经验，并向家长或其他人打听相关内容:了解促销打折购物小窍门，了解轻信广告被骗的生活事例，然后将自己获得的购物经验进行记录整理。教学过程：一、导入看，这是谁？（海宝！）它今天有个任务，要带小朋友一起去逛市场呢！乐意吗？它还有一个特殊的任务，可要考考谁是聪明的消费者，买东西最有学问了！（板书：买东西有学问）让我们一起走进热闹非凡的市场，注意了，谁的收获最多！ 二、探讨购买商品的学问。 活动一：（了解三无产品）1、你们说，我们平时买东西特别关注哪两方面？除了看价格还要看质量。（板书：价格 质量）2、现在我们来看看一则新闻报道。（出现一段录像）3、师提问：哦，刚才说的仿版就是三无产品，那什么叫“三无产品”呢？（学生回答）书上第63面就告诉我们这个知识了。现在你知道什么叫三无产品？（学生回答，后出示课件：像这样无质量检查合格证，无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，无生产日期、有效期，我们就叫它“三无产品”。）4、对照这三点，请小朋友先快速地辨认一下你手上拿着的商品包装盒，是正品还是“三无产品”？（学生自辩指名反馈：说说从哪里看出来？请三位学生读包装盒）学生读包装盒时随机认识食品的安全标志和其他商品的安全标志（生一：食品包装盒）学生读产品包装盒后，师：你看，这里还有这样的一个标志，投影指出，这是什么标志？哦，食品质量安全标志，读到这个标志，我们看到食品更具安全性。（生二：商品包装盒）学生读产品包装盒后，师：哦，他的商品包装盒还有这样一个标志，投影指出3C，这又是什么标志呢？（生说，师进行补充：原来这是除食品以外的商品质量安全标志呀）你找到了吗？找到的小朋友请举手。（指一生上来）（生三：“三无产品”包装盒）师：你又是什么包装盒？（生：三无产品）师：为什么这样说？（包装盒上什么都没有）师：你看，喜羊羊三无产品都有那么多的安全隐患，买到这样的三无产品，你会担心些什么？（危害身体，出现意想不到的事故）5、哦，平时在买商品时，你觉得哪些地方的三无产品特别多？（小摊小贩或者批发市场），在这样的店里买东西可要留意了，尽管便宜，但隐藏着好多安全隐患呢，所以我们要到正规商店去买。6、你瞧，海宝告诉你们一条购物小学问：选购商品，读齐产品“三有”是关键，街头小贩要留意，正规商场买放心。）活动二：（不盲目轻信广告）1、你看，一打开电视，我们就看到广告满天飞，瞧！这儿还真不少呢！（点击广告视频）2、我已经听到流口水的声音了，你喜欢广告中的妙脆角吗？来，老师做个小调查，喜欢的小朋友打个勾，不喜欢的小朋友打个叉叉（做手势）3、预设一：被广告吸引，去商店购买。师：打勾的小朋友说说为什么喜欢？生：广告一介绍，妙脆角的味道就很不错了！师：是呀，广告是向我们介绍商品特点的一种宣传方式，据调查：看了电视广告后，儿童要求父母购买电视广告食品的占73.8%，你看，有那么多的儿童喜欢广告中的产品，看来广告确实有它独特的魅力！引：但生活中那么多的广告，你能否轻易地去相信？（学生回答） 4、预设二：（不完全相信广告）生：我觉得广告上的商品有些夸大其词，有的质量并不怎样，买来一用或者尝一尝也不过如此，甚至会害人。师：为什么这样说呢？（学生举例）5、师：危害还真不少，瞧，海宝又给我们支了一招，生齐读：轻信广告要不得，产品质量是重点。引：除了看商品的质量，我们还要看商品的？ 活动三： （货比三家不吃亏）1、对，价格也是我们特别关心的，那你们说说怎样可以买到价美物廉的物品呢？你还有什么好窍门？（生：买东西要货比三家，要学会讨价还价。）2、能谈谈你在购物时货比三家的经历吗？3、学生交流。（先让学生交流23个自己的经历）引出话题一：双休日，小朋友还特地逛了菜市场，说说你们是怎样买菜的？学生谈买菜中讨价还价的过程，以及货比三家的窍门。如：（价格相近时，看看哪种鱼更新鲜。方法是：一看，看外形和颜色，如新鲜蔬菜颜色嫩绿；新鲜肉类颜色鲜明。二嗅，就是闻。如果有异味就是变质了。）师进行小结：从他买菜的过程中，你觉得他做到了什么？（学生回答：在价钱差不多的情况下看质量，在质量差不多的情况下看价钱，货比三家）引：除了货比三家，还有什么情况更便宜？（促销活动）话题二：（促销活动）师：是呀，我们经常会碰到打折促销活动，打折促销活动还有好多学问呢！(点击图片)你能说说吗？（学生交流促销打折的经历）师根据学生回答进行适当的评价：这个小秘密是谁告诉你的？（真有心！）师：是呀，促销打折活动，选择商品一定要看保质期。过渡：遇到这么多购物小能手，赵老师也很有收获，谢谢你们的购物好点子。 三、遇到问题，保护自己。1、最近海宝在315维权信箱收到了一位小朋友的来信，好像是遇到了一件不高兴的事，我们来看看2、谁来读读这封信（指一生读）内容：上星期六是李铭的生日，妈妈陪李铭在新茂百货商店买生日礼物，李铭希望拥有一双耐克鞋子，妈妈特地来到了耐克专卖店，经过试穿，一双300元的耐克鞋子买下了，李铭十分高兴。才穿了一个礼拜，鞋子的右脚鞋头皮面断裂，拿着断裂的皮鞋，他的心情糟透了3、如果是你，你会怎么做呢？（学生回答）预设一：退货师：退货可以，请你拿出购物发票。生一下子拿不出发票，师：你看，购买商品，特别是贵重的物品，我们一定要开发票。师：是呀，刚买来的耐克鞋子，如果你有发票，服务员不肯退货，那可怎么办呢？（学生回答）师：对，拨打消协投诉电话，你知道消协的电话号码吗？（师出示号码 12315）我们舟山也开设了消协投诉热线，（师出示 225286） 小结：一旦我们买到假冒伪劣商品，可以拨打消协投诉热线，用法律保护自己。四、聪明谷：了解一些新颖的购物方式和付款方式。（5分钟）1、随着社会的进步和科技的发展，你知道有哪些新颖的购物方式和付款方式吗？我们来看看书上64页是怎样向我们介绍的？（学生回答）2、根据学生回答，师进行点击：邮购 网购 信用卡付款 大件商品分期付款（分期付款方式：大件商品分期付款，操作很方便 ，利息便宜，而且减轻消费者的负担。像欧尚超市就已经有了。）还有哪些购物方式呢？（学生回答）电话购物、电视购物、代购、团购、指纹支付师重点介绍团购：团购就是团体购物，根据薄利多销、量大价优的原理，商家可以给出厂家直销价的价格和单独购买得不到的优质服务。3、那你能想象未来还会产生哪些购物方式呢？（学生想象，指三位生回答）4、想不想知道赵老师心中的未来购物方式？（师出示图片，介绍）师出示：瞧，智能购物车只是在普通的购物车上安装一个小巧的无线触屏电脑，拿到购物车以后，从电脑里下载你要买的物品单。购物开始以后，小电脑还会显示商品所在的位置，还能显示出货架上的特价商品。还可以在电脑上预订烤鸡和非处方药，收到烤鸡烤好、药品配好的提醒后再去取。 师进行小结：有意思吧！希望小朋友和老师想象的购物方式能快快实现！我们的生活肯定会变得更方便，更美好。 五、指名表演，文明购物1、师：刚才小朋友已经学到了很多的购物小窍门，想不想去购物呀？瞧，我们的“小星星超市”也开张了，让我们一起来购物吧！现在你们都是店家，就是老板，要想卖出你的产品，快快想好你的推销广告吧！（略略思考）2、嗯，赵老师先要请一个聪明的小顾客到“小星星超市” 里购买自己喜欢的商品，谁愿意？大家看好了，看看他够不够格当你的导购员。（该生操作时，教师及时点拨，引起其他同学的关注：大家看，他现在正在讨价还价；他正在货比三家；他注意找零了；他在看生产日期）3、评价一下这位小顾客？4、店家怎么样？（广告语很生动呀）（或者广告设计再生动些就更好了。）5、想不想做聪明的小顾客？聪明的店家？注意了，四人小超市里左边的同学做店家，右边的做小顾客，购买商品开始喽！（学生模拟购物，放音乐）（各位顾客和店家注意了，看看谁还是文明的小顾客？别太大声了！）6、现场采访：你好！我是现代消费报的记者，我来采访一下。1）师：请问你买到物品了？你是怎样买到的？ （讨价还价，货比三家）2）没有买：你为什么不买？（学生回答）师：你知道要根据商品的质量作出合理的选择，真是一个聪明的消费者！（事先进行了解，看看谁没有购买商品）3）采访店家，师：你是怎样卖掉你手中的商品的？（聪明的商家呀！）7、瞧瞧，小朋友今天的收获可真大！其实生活中还有好多的购物学问呢！愿同学们都做个生活的有心人，成为聪明的消费者!海宝：很高兴能陪你们逛商场，byebye！教后反思：执教热闹非凡的市场这一课，我是这样划分教学目标的，在第一课时中，让孩子们了解各种商业场所，知道市场的历史演变过程，以及学会调查，比较商品的不同价格。第二课时，主要让孩子们学习初步的选购商品的知识，以及培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力，使学生初步具备消费者自我保护的意识。通过认真钻研教材，认为在课堂上让孩子们了解购买商品的各种学问是这节课的重点，于是在课堂上以此展开教学，首先在活动中让学生认识“三无产品”以及如何辨别三无产品，在这项活动中，因为自己对学生这头估计不足，所以费时较多。自我反思：课前对于学生所搜集的资料进行适当了解，做到心中有数，以便进行课堂调控。其次，让学生正确看待商品广告这一环节，通过学生喜闻乐见的“妙脆角”广告进行不同观点的陈述，从而引导学生正确看待商品的广告，达到了一定的教学目标。在交流其他的购物小窍门中，孩子们谈到了很多的方法，并能联系自己的购物经历，讲的饶有兴趣，孩子们颇有收获。接着通过一则来自315信箱的小朋友来信，让孩子们进行探讨，如何保护自己的权益，在教师模拟的情境下，及时渗透相关知识：买东西要及时开发票；遇到问题可采取相关措施进行维权。这堂课，本来还设计了“模拟购物”这样的一个环节，但是因为时间的关系，所以这一环节没有完成。反思这堂课，觉得自己在课堂上的容量比较大，所以所安排的内容不能达成也是在所难免。听了老师们提出的宝贵的意见，认为本堂课可以不必进行“模拟购物”，就像张老师所说，让孩子们在活动中学到知识，并运用于生活中，这是品德课从“生活”走向生活的最好诠释。这是一堂值得我反思的课堂，听了老师们提出的中肯的意见，我觉得受益匪浅。更让我明白一堂品德课，合理利用资源，让资源达到最优化，让孩子们在常态课中收获最大，这是需要我今后不断努力的方向。