小学生心理健康教育 心理健康教育的基本问题

小学生心理健康教育 心理健康教育的基本问题（一）、儿童青少年心理发展一般具有七个面貌1、 不平衡性小学阶段生理比心理发展速度快。2、 动荡性小学阶段平稳的发展，心中有权威，以老师家长为权威。3、 自主性小学阶段逐渐发展，但没形成反叛。儿童青少年的自主意识发展要经历三个阶段，0-2岁 分不清主客体 ，属于第一自我高峰期。7-8岁 第二自我高峰期。11-14 岁 第三自我高峰期。处在自我高峰期的孩子，很难接受别人的观点，总认为自己是对的。在小学阶段孩子要经历一个半到两个自我高峰期，因此小学的班主任更需要做大量细致、耐心的工作，以避免学生出现心理问题。另外儿童青少年心理发展还具有前瞻性、进取性、闭锁性、社会性四个面貌，因为在小学阶段表现不明显，在这里就不作详细介绍了。（二）、儿童发展的一般特征1、 学习成为主导活动。2、掌握了书面语言，并且向抽象逻辑思维过渡。3、开始有意识地参加集体活动。（三）、小学生阶段心理健康的标志。 1、能否适应学习任务，正常参加集体活动。2、情绪乐观，积极向上。3、初步建立良好的人际关系。 4、具有符合年龄特点的行为标志。（四）、教育重点1、入学适应。入学时应带学生熟悉校园、找厕所、操场、建立伙伴群。2、学习问题心理健康教育。3、预防学生学习疲劳，注意用脑卫生。（五）心理健康教育的途径1、 在学科教学中渗透心理健康教育寻找契机，充分挖掘教材中心理健康教育因素，运用科学教法与心理自然、恰当结合，以达到心理健康教育的目的。（1）、在教学内容中寻找，挖掘心理健康教育的因素。 （2）、在教学方法中渗透心理健康教育。（3）、在教学过程中渗透心理健康教育。（4）、在教学评价中渗透心理健康教育2、在班队活动中渗透心理健康教育。（1）要求班队会主题鲜明，目的明确。（一会一题）（2）班队会内容附合学生年龄特点和实际需要。（3）活动中是否体现学生主体。要求呈现宽松、民主、融洽的气氛。3、在平时工作中做一人一事的心理疏导工作。4、利用网络或在班级内部设“知心信箱”等。