湖南教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案 共两套【内部资料谨防外传】

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湖南教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1学校文化是一种（）。A艺术文化B政治文化C道德文化D组织文化2人力资本理论说明了（）。A教育对经济发展的促进作用B经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用D教育对科学技术的促进作用3宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为四书与五经，特别是四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，那么四书指的是（）。A大学、中庸、论语、孟子B学记、中庸、论语、孟子C大学、中庸、春秋、孟子D诗经、论语、春秋、大学4当代教育改革和发展出现的一系列新的特点中，“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”指的是（）。A教育的终身化B教育的民主化C教育的全民化D教育的多元化5杜威所主张的教育思潮被称为（）。A存在主义教育思想B要素主义教育思想C实用主义教育思想D永恒主义教育思想6下面关于教育对政治经济制度的影响的论述中，不正确的一项是（）。A教育为政治经济制度培育所需要的人才B教育体制决定着政治经济制度C教育可以促进政治民主化D教育是一种影响政治经济的舆论力量7从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。这一教育的发展历程充分说明了（）。A生产力水平决定教育的规模与速度B生产力水平制约着教育结构的变化C生产力水平制约着教育的内容与手段D教育相对独立于生产力的发展水平8人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性9在教育评价体系中，处于核心地位的是（）。A教师评价B学生评价C课程评价D教学评价10依据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）。A教育目的B教育方针C教学计划D培养目标11课程类型指课程的（）。A组织方式B进程C原则D体系12教师的专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力外，还要求具有（）。A交往能力B管理能力C研究能力D学习能力13教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）。A人身自由权决定的B人格尊严权决定的C隐私权决定的D荣誉权决定的14我国义务教育的课程计划应该能够促进学生的各种素质全面和谐发展，课程门类要齐全，各门课程的课时比重要恰当，这一点体现了教学计划的什么特征?（）A强制性B普遍性C基础性D创造性15课程实施过程中，教师要充分研究学生的学习特点，学生的学习特点表现在（）。A独特性、稳定性、发展性、灵活性B独特性、科学性、稳定性、发展性C创造性、独特性、发展性、灵活性D原则性、灵活性、科学性，思想性16在我国，长期通行的看法是把教学看成是一种（）。A教师教的活动B学生学的活动C新旧观念的联系和系统化的过程D特殊的认识活动17学记要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这体现了教学中的（）。A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D因材施教原则18教育改革的核心是（）。A内容改革B课程改革C方法改革D途径改革19班级管理的主要对象是（）。A时间B老师C空间D学生20编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。A课程B课程标准C课程计划D课程目标二、填空题(每空1分，共10分)21教育目的具有历史性、时代_，在阶级社会具有鲜明的阶级性。22教育对个体的影响，不仅具有即时价值，而且具有_价值。23教育与政治关系的演进，从历史上看，实质就是_与政治民主化演进和发展的过程。24学生文化往往是在日常的相互交往中有着共同的价值观念和行为方式。结为一个群体而表现出来的，同时，学生文化中蕴含着学生群体的价值与规范，这种文化特征构成一种环境，影响着处于这种文化情境中的每一个学生。这一表述说明学生文化具有_性。25教师的学科专业素养要求中，除了精通学科的基础性知识和技能，了解与该学科相关的知识，了解学科的发展脉络外，还要了解该学科领域的_和方法论。26_型课程常以选修课的形式出现，注重开阔学生的视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。27从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着_的法律地位。28通常情况下，课程表的安排应遵循整体性、迁移性和_原则。29近年来，人们认识到情感、意志、兴趣等直接影响学生对知识的掌握和智力的发展，这方面的因素被称为_。30我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_教育。 三、判断题(每小题1分，共10分)31发展性评价关注的是学生创新精神和实践能力的发展，而非学业成绩的提高。（）32学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。（）33外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。（）34课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。（）35学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。（）36班级管理的基本功能是提高学习效率。（）37教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等还设置了“地方安排课程”。（）38国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。（）39运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。（）40学校和教师不能随意开除学生。（）四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)41简述直观性原则的含义和贯彻要求。42教师的领导方式有哪几种类型，它们有何特点?43简述教学策略的基本特征。44制定考试评分标准一般要注意哪些方面?45学生评价的功能有哪些?五、论述题(本大题共10分)46我在讲课时，问同学们知道“力”吗?大家都说知道。但我问到“力到 底是什么”的时候?同学们却答不出来。我就接着说：“谁能说出力的表现?”于是，他们活跃起来了。有的说“人提水”；有的说“起重机吊钢管”；还有的说 “磁铁吸引铁钉”。我和同学们一起讨论，同时辅以适当的演示实验，接着布置归纳分析：从上述几个力的表现的例子可以看出，力是离不开物体的，如人、起重 机、磁铁都是物体，水、钢管、铁钉也是物体。我进而又指出：“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。由此得出力的基本概念：“力是物体对物体的作用。”此教 学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具体的分析。一、单项选择题1D2A3A4B5C6B7A8B9C10D11B12C13B14C15A16D17C18B19D20B二、填空题21社会性22延时23教育民主化24非正式25思维方式26拓展27独立28生理适宜29非智力因素30心理健康二、判断题31323334353637383940四、简答题41【答案要点】直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求是：(1)正确选择直观教具和现代化教学手段：(2)直观要与讲解相结合；(3)重视语言运用直观。42【答案要点】教师的领导方式有三种类型：(1)民主型：在这种领导方式下，师生关系民主、平等、融洽。(2)专制型：在这种领导方式下，学生表面服从教师，内心却反对教师，师生关系对立。(3)放任型：在这种领导方式下，教师对学生放任自流，学生也不接受教师的领导。43【答案要点】教学策略的基本特征是：(1)综合性；(2)可操作性；(3)灵活性。44【答案要点】制定考试评分标准一般要注意：学生掌握知识的广度和深度：运用知识的能力，包括语言和文字表达能力；在口头、书面回答和实际操作中所犯错误的数量与性质等。45【答案要点】学生评价的功能是：(1)导向功能；(2)反馈功能；(3)鉴定功能；(4)激励功能。 五、论述题46【答案要点】此案例主要运用了以下几种教学原则：(1)直观性原则。 就是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本 知识和发展认识能力。在老师的启发下，学生举的例子都具体直观，老师的演示实验也直观，所以运用了直观性原则。(2)启发性原则。指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。老师问“谁能说出力的表现”，就运用了启发性原则。(3)循序渐进原则。是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。教师举例、归纳，由感性到理性，由浅到深，运用了循序渐进原则。(4)理论联系实际原则。指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。“人提水”，“起重机吊钢管”，“磁铁吸铁钉”都见于实际生活，所以说运用了理论联系实际原则。此案例运用的教学方法是：(1)讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。老师讲授了力这一概念。(2)谈话法。谈话法也叫问答法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。本案老师向学生提出“谁能说出力的表现要求学生回答，所以用了谈话法。(3)讨论法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。“我和同学们一起讨论”，所以运用了讨论法。(4)演示法。教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。“我”还“辅以适当的演示实验”，所以说用了演示法。一、选择题：本大题共15小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。1在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。A赫尔巴特B杜威C斯宾塞D卢梭2在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（）。A军事体育B体操训练C文雅教育D文法教育3美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有学生的学习都达到一定的目标，被称为（）。A结构课程理论B教育与发展理论C从做中学理论D掌握学习理论4在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（）。A福禄培尔的人的教育B夸美钮斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学D斯宾塞的教育论5教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（）。A政治效益B技术效益C文化效益D经济效益6教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（）。A不均衡性B顺序性C互补性D个别差异性7格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（）。A遗传的重要性B成熟对个体发展的影响C环境对个体发展的影响D个体主观能动性的巨大作用8各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（）。A教育目的B课程目标C培养目标D教育目标9对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（）。A人格平等B主导地位C自主发展D自由发展10中华人民共和国未成年人保护法规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的（）。A人身自由权B身心健康权C人格尊严权D隐私权11我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A学科课程B活动课程C综合课程D经验课程12“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（）。A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D循序渐进原则13考核和测定学生成绩的基本方法是（）。A观察法B测验法C调查法D自我评价法14学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。A学生思想品德形成的长期性和反复性规律B学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律，C学生思想内部矛盾转化的规律D学生在活动和交往中形成思想品德的规律15班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体。这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为（）。A常规管理B民主管理C目标管理D平行管理二、填空题:本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。16促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“_、终身、教育”三个基本术语为基础的。17“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的_性。18孔子是我国古代的教育家，_一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。19教育实验法是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和_实验。20教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和_。21维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平；一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是_。22关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为_论。23素质教育的重点是培养学生的_。24教育目的的制订既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，也必须考虑受教育者的_。25教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠于人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的_。26课程评价主要有_功能、修正功能和决策功能。27教学过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、_性、简捷性和交往性四个方面。28教学过程的内部发展动力是_和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。29综合课大体上由_、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。30测验的_是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。31 学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德等方面施加积 极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及_能力的教育活动。32德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教育者既是受教的客体，又是_的主体，是影响德育效果的内在因素。33班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的_，是学生实现个体社会化的重要环境。34在班主任工作中，制订具有前瞻性的目标最能体现班主任作为_者所发挥的作用。35学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是_。 三、简答题：本大题共6小题每小题5分，共30分。36简述学生文化的成因。37简述美育的基本任务。38简述课程设计的意义和基本要求。39选择和运用教学方法的主要依据是什么?40班主任应如何发挥本班任课教师的作用?41学校教师管理的内容有哪些? 四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。43 我是一名初三的学生。我们现在不知道怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个 学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下 来听课，其他同学不愿意上课、听不懂的就滚到操场上玩去!不让我们上课，我想问，她有这个权力吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说“某某某，你看你脸皮 蛮厚的，我从初一讲到你初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们班同学管她叫什么?变态老师!(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪项德育原则。(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1B2A3D4C5D6C7B8C9C10B11A12D13B14A15D二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16 生活17示范18论语19循环20促进社会政治民主化(促进民主)21最近发展区22外铄23创新精神和实践能力(创新精神)24身心发 展规律25道德修养26诊断27引导28新的问题情境29组织教学30效度31自我修养32道德实践33社会组织34设计35教职 工三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36(1)学生个人的身心特征(1分)；(2)同伴群体的影响(1分)；(3)师生的交互作用(1分)；(4)家庭社会经济地位(1分)；社区的影响(1分)。37 (1)传递审美知识，提高学生感受性的能力(1分)；(2)培养学生鉴赏性的能力和审美的情趣(1分)；(3)发展学生创造性的能力(1分)；(4)教育 不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程(2分)。38(1)产生新的课程方案(1分)；(2)对现有课程进行修改和重新组织(1分)；(3)合目的性(1分)；(4)合科学性(1分)；(5)合发展性(1分)。39(1)教学目的和教学任务(1分)；(2)课程性质和教材特点(1分)；(3)学生特点(1分)；(4)教学时间、设备、条件(1分)；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点(1分)。40(1)养成尊师爱生的风气(1分)；(2)定期联系任课教师，经常互通情况(2分)；(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排(2分)。41教师的权利和义务(1分)；教师资格和任用(1分)；教师的培养和提高(1分)；教师的待遇与激励(1分)；教师的考核与评价(1分)。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42 教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起着推动作用，是索质教育的基础(3分)。具体包括： (1)优良的个性品质(1分)：积极乐观的情绪(1分)；豁达开朗的心胸(1分)；坚韧不拔的毅力(1分)。(2)积极的工作品质(1分)：创新 教育观念(1分)；创新教育能力(1分)。43(1)违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则(要点3分，论述2分)。(2)学生的本质属性是人(要点2分，论述1分)。(3)学生的合法权利应得到尊重和保护。