水调歌头--明月几时有导学案

水调歌头 明月几时有导学案一、学习目标： 1、通过诵读来欣赏咏月诗词。2、联想水调歌头抒写的情境，理解【能说出】该词的主题。3、体味并找出水调歌头有表现力的语言。二、预习【自读文本 自学感知】1、搜集咏月诗词（不少于三句）【在学案上写出】：2、注音：阙（ ）乘（ ）琼（ ）不胜（ ）转（ ）绮（ ） 婵娟（ ）3、用“/”划分朗读节奏。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。4、解释：达旦： 兼怀： 几时： 把酒： 宫阙： 何年： 乘： 归去：琼楼玉宇： 胜： 不胜：弄： 何似： 朱阁：绮： 绮户： 无眠：不应： 恨： 何事： 全：婵娟： 共婵娟： 5、口译全文：三、课堂互动探究【小组合作】这一环节要求学生自主完成的基础上合作交流，必须落实到纸面上。可能部分学生完成不好，老师要注意发现错点，准备适当的时机点拨讲解1、熟知内容：全词的感情基调是 ，中心句是 ， 。概括词上下阕意思： 上阕：下阕：2、上阕开头四句反映了词人对 的向往的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？（联系写作背景，回答）3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他 的心理。为什么？4、矛盾最终结果是 。从“ ， 。”两句可以看出。5、下阕是 引起“离人”的无眠。作者想通了“ ， ” 是自然和人生的规律，自古皆然，是任何人无法抗拒的。既然离别不可避免，词人最终表现出了 的心态。6、这首词表达了词人 的思想感情？7、朗诵本词：要求字正腔圆、有板有眼、抑扬顿挫、有情有味，要能发挥联想和想象，读出矛盾的心理，积极的处世态度，旷达的胸怀和乐观的情致。四、课堂展示 质疑解难：【该环节可通过小组展示的方式呈现在课堂上】根据学生自主学习的情况和合作学习完成的七个问题的情况，老师把它六块或更多，分配给不同的学习小组进行课堂展示。五、课堂作业：【当堂达标】1、对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A、明月/几时/有？把酒/问/青天 B、我欲乘风/归去，又恐琼楼/玉宇C、转/朱阁，低/绮户，照/无眠 D、但愿/人长久，千里/共婵娟2、和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一样，富有深刻哲理的诗句是（ ）。A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B、海内存知己，天涯若比邻。C、晓看红湿处，花重锦官城。 D、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。3、了解作者：苏轼，字 ，号 ，眉州眉山（今属四川省）人， 代著名文学家、书画家，作品有东坡全集东坡乐府等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是 派的代表，如 。与其父 、其弟 并称为“三苏”。 其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。4、拓展：当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你将怎样面对？六、回扣目标 课堂小结【学生按规定的时间完成后，老师出示答案，小组交换评阅。报出达标结果。老师对各小组作出课堂评价，进行课堂小结】七、课后作业：背诵并默写该词