人教版小学二年级上册课文《北京》教学反思1

北京教学反思 北京是全国人民向往的地方，小城市里的孩子们对北京更是神往，所以我采用谈话导入新课，激起孩子们对课文的兴趣，自觉走进文本。 低年级学生课外阅读量不多，教师范读课文非常重要，可以减轻学生阅读新课的困难。在识字教学中，我注意发挥学生的积极性，启发学生结合生活实际自主识字，互相介绍识字窍门，便于积累识字经验。每当学生朗读到位时，教师及时给于鼓励。 课堂上，在尊重学生的前提下，学生出现朗读错误时，如果只给他纠正一下就算了，不帮他找出错误的原因，就象医生给病人治病一样，没有去掉病根，于是师板书“柏”和“拍”，全班一起分析这两字的字形、读音、字义。让学生真正改正错误，掌握正确方法。 学生对“川流不息”这一词语的理解是逐步加深的，如果要求学生只凭工具书理解词语，学生就会死记硬背，对词语的理解就停留在词语的表面，必须让学生走进文本，联系上下文，发挥想象，有了深刻的体验，对词语所蕴涵的意思才能真正理解，也才能灵活自如地运用。 本节课不足的是在欣赏北京风光时，资料还停留在图片上，有更多的音响效果好的资料，才能满足学生的需求。此外，对课文的预习还是不够充分，学生读课文不是很流利，尤其是“柏油马路”的“柏”时常读错。