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5 手 指 1.默 读 课 文 第 25自 然 段 ,以 小 组 为 单 位 合 作 讨 论 ,完 成 下 列 表 格 并 展 示 。 2.全 班 交 流 :你 从 平 平 常 常 的 手 指 中 领 悟 到 什 么 道 理 ? _ _ _ 1.在 正 确 的 汉 字 下 画 “ _” 。 (1)给 人 (骚 搔 )痒 ,人 舒 服 后 ,感 谢 的 是 其 他 四 指 。 (2)五 指 中 地 位 最 优 、 相 貌 最 堂 (皇 煌 )的 ,无 如 中 指 。 (3)他 永 远 不 受 外 物 冲 撞 ,所 以 曲 线 优 美 ,处 处 显 示 着 养 (尊 遵 )处 优 。 (4)除 了 这 等 享 乐 的 风 光 事 以 外 ,遇 到 工 作 他 们 只 是 其 他 手 指 的 附 (庸 拥 )。 2.根 据 示 例 写 词 语 。 (1)爱 憎 (含 反 义 词 ） _ _ _ (2)拉 胡 琴 (动 词 +名 词 ) _ _ _ (3)勃 勃 生 机 (AABC) _ _ _3.按 要 求 改 写 句 子 。 (1)他 的 工 作 虽 不 如 大 拇 指 吃 力 ,却 比 大 拇 指 复 杂 。 (用 加 点 的 词 语 写 一 句 话 ) _ (2)难 道 舞 蹈 演 员 的 手 指 不 是 常 作 兰 花 状 吗 ?(改 为 陈 述 句 ) _ (3)这 真 是 一 场 惊 心 动 魄 的 拼 搏 !(改 为 反 问 句 ) _ (4)看 了 演 出 ,受 到 了 教 育 。 (修 改 病 句 ) _. . 4.课 内 阅 读 。 手 指 的 全 体 ,同 _一 样 ,五 根 手 指 如 果 能 团 结 一 致 ,成 为 一 个 拳 头 ,那 就 根 根 _,根 根 _,不 再 有什 么 强 弱 、 _之 分 了 。 (1)按 课 文 内 容 填 空 。 (2)这 句 运 用 了 _的 修 辞 手 法 ,以 手 指 的 全 体 比 喻 _ _,阐 明 了 “ _” 的 道 理 。 比 喻人 群 的 全 体 团 结 就 是 力 量 课 文 把 五 个 手 指 当 成 五 个 活 生 生 的 人 物 来 写 ,这 种 写 法 就是 _。 它 就 是 把 _当 作 _来 写 ,把 事 物 写 得 和 人 一 样 有 感 情 ,有 语 言 ,有 动 作 。 运 用 这 种 修 辞 手法 ,可 以 使 描 写 的 事 物 生 动 形 象 ,而 且 能 鲜 明 地 表 现 作 者 对 所 描写 的 事 物 的 感 情 。拟 人 事 物 人
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