[四年级其他课程]照片架说课稿

各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是相片架。相片架是四年级劳动与技术上册中的一课。今天我就从以下五个方面来说说我的设计和想法。一、说教材1、教材分析相片架是四年级上册中的一课，属于纸工制作，让学生利用彩纸等纸材料设计出不同风格的照片架，起到美化的作用。引导学生搜集生活中的照片架资料，通过观察、分类、找到设计的一般规律，结合照片的特点设计适合照片特点的、有自己风格的照片架。2、学情分析现在的学生大多生活在温暖的家庭中，受到长辈们的呵护，常常出门游玩，会有许多照片。给相处做一个相片架，既在学生的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生们一定十分乐意。所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了学生的动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作出与众不同的作品。3、教学目标认识相片架的作用，掌握相片架的基本制作方法。通过设计、制作活动，提高学生动手操作能力和分析能力，培养自我探究能力和创新思维能力。培养学生团结协作的意识和能力，增强学生对美好事物的情感和审美情趣，展现学生的独特个性。4、教学重点、难点由于相片架的制作不包含新的操作技术，而且学生在日常生活中也见过许多相框、相架，所以本节课的重点是如何引导学生进行小组合作探究，分析相片架的三种基本设计思想。而非如何设计出式样新颖、外形美观的小相片架是本课的难点。二、说教法俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。教学所使用的各式方法是达成教学目标的手段。教师不仅要运用适当的技术去鼓励指导学生思维和自动学习，亦应根据学生的学习兴趣、能力和教材的内容，甚至教学的环境等，来决定采用的教学方法。在本节课的教学中，我主要运用了情景教学、点拨引导、示范讲解、激情励趣等教学方法来进行教学。三、说学法为了更好地体现学生的自主性，激发他们的积极主动性，让他们有充分自由想象、创造的空间，学会“怎么学”。我利用了观察分析法、模仿学习法、自主探究法、合作互助法等方法让学生进行学习。四、说教学过程1、教学准备范品、纸板、照片、彩笔、剪刀、胶水、直尺、铅笔、橡皮等2、教学过程（1）欣赏图片，导入新课1. 同学们，请看这是什么？（教师展示相册里的相片）这些照片离开了家，你想给照片找一个什么样的新家呢？（学生回答）2. 请看老师给照片制作的美丽的新家?（出示范品）老师用什么材料做的？你们也动手做一个把自己的照片放里边好吗？板书课题：制作照片架二、观察探究：1、请同学们拿出自带的照片架说一说它是用什么材料做的？什么形状、有几部分组成的。2.引导学生汇报观察的结果。老师板书： 边框照片架 窗口 支架3.照片架使用的材料繁多，形状各异，基本上由三部分组成。请认真观察老师的照片架。4.介绍三款纸制照片架：上口插入、侧口插入、粘贴各一款。5.下面再请同学们观察：这些照片架的平面图有什么相同之处和不同之处。相同点：由边框、窗口、支架三部分组成。不同点：照片的大小不同，照片架的大小不同；支撑方式不同；照片的固定方式不同（插入和粘贴）结论：照片的大小决定了照片架的大小。6、明确了照片架的制作原理，下面我们就来动手制作。三、学生实践：1.引导学生讨论制作照片架的基本步骤。2.学生汇报讨论的结果。3.归纳制作照片架的基本步骤并提出制作要求。基本步骤：a确定照片架大小和支撑方式；b设计、绘画、粘贴边框；c制作支架制作要求：a实用（注意根据照片确定照片架大小、各部分比适当）b 美观（恰当使用色彩、花边图案、形状）；c力求新颖.4.动手操作，老师巡视指导。5.发现问题，提出问题，解决问题。6.引导学生根据别的同学提出的问题，改进自己的作品。四、分享交流1.将作品与同学比一比，评一评，看谁的最好。对照第8页表格内容进行测评。2.小组内交流，互相提出建议，改进作品。并评选最好的在班内进行展示。六、归纳总结1.欣赏其它材料的照片架。2.组织交流本节课的收获和体会。老师总结。五、说教学反思小学劳技课是一门融知识、技术于一体，实践性和思想性都很强的课程。如何正确把握劳技课的特点，做到因地制宜、合理施教，无疑成为了我们在劳技教学方面不断学习和探索的重要问题。现在我根据自己在教学中的实际情况，谈谈我的想法。1、欣赏引趣，激发学生动手操作的愿望俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节好的劳技课应是教师亲切朴实的教态、精美的制作、精练活泼的导言，引发学生的学习兴趣和求知欲，使他们在最佳的精神状态下迅速地投入到对新知识的学习中，把好奇心发展为主动探索。导入新课的方法是多种多样的，要因人因课而异。本节课中，我利用课件给学生展示各种不同样式的相片架，轻松地吸引了学生的注意力，激发了他们动手操作的愿望，让学生自然地集中起他们的全部注意力，去学习，去实践。2、启发诱导，加强现场教学劳技课不同于其他学科，它充分体现出劳动是人类最基本的实践活动这一特征，让学生在课堂这种特定的客观环境中实践特定的行动。课前，我利用创设问题情境法提出问题，让学生自己去讨论相框的构成，研究它的制作要点和方法；然后根据学生的回答边出示重点边演示制作过程。这样做即可以加深学生的印象，而且他们的学习效果得到了肯定，更加提高他们的学习兴趣。3、启发诱导，加强现场教学劳技课的教学除了要让学生初步学习一些基本的劳技知识和技能外，还应将重点放在引导学生动手操作上。学生是实践的主体，在劳动实践中，由于小学生的自我调控能力较差，加上缺乏锻炼，在进行实践时，有时会出现手忙脚乱，不知所措的情形，这时教师应恰当的组织好学生的分工协作，让他们结成对子或分成小组，当一人实践时，他人可以在旁边提供帮助和照顾，以保证劳动实践有条不紊地进行。同时，让学生在掌握原有的制作方法的基础上，再发挥自己的聪明才智，找出新的创造方法，共同创造出新颖的劳动成果。例如，书中一些材料和工具是一个人不容易准备齐全的，所以，我将全班分成几个小组，让他们以小组为单位上交作品。通过各小组的团结合作，不但锻炼了学生的动手能力，而且使学生之间的协作意识增强了，让学生懂得了劳动不再是个人行为，而是需要能力合作才能完成的任务。更重要的是让学生充分发挥了想象力和创造力，制作出了美观、实用、具有创造性的作品。4、注重成果评价和课堂小结当一节课即将结束时，要对劳技课时行讲评和小结，对学生的劳动成果作出评价，使学生正确认识和评价各自作品的优点和不足，不断增强自己的审美情趣。课堂小结时，引导学生说出这节课学到了什么知识，有什么感想和收获，培养学生正确的劳动观念。总之，劳技课是眼、鼻、耳、口、手等多种感官参与的复杂的教学活动。作为教师，我们应充分准备每节课，精心设计教学模式，创设情境，促使学生积极、主动地参与学习，勤于动手，反复训练，以培养他们的劳动技能，让他们在劳动中增长知识和才干，成为未来社会需要的创造性人才。以上是我的说课内容，恳请各位领导、老师提出宝贵意见。谢谢！