pep小学三年级英语上册unit 4 we love animals,part a let’s learn.说课稿

PEP小学三年级英语上册Unit 4 We love animals,Part A Lets learn.说课稿各位评委老师：大家好!我是上饶县第三小学的老师郭雪英，很荣幸能与大家共同探讨教学方法。今天，我说课的内容是：PEP小学三年级英语上册，Unit 4 We love animals,Part A Lets learn.。一说教材1教材内容本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。2教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。本课时既是对第一课时的词汇进行巩固，又是为后面课时的学习打基础的，是本单元的重点，因此本课时的教学对第四单元的学习起着承上启下的过渡作用。二 说目标：1教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我确定了以下目标：（1）知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit； 能在Act like a.的指令下快速做出动作。（2）能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度，同时培养学生从小就要关爱护动物的情感。2教学重难点： 本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过lets do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。 三说教法学法1教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了创设情境、讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说、演来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习的积极性，在知识上均有所提高。3教学手段教学不是简单的知识传授，为了使学生不感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，多媒体、录音机，简笔画，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。四说过程(一).导入设计1 上课一开始，先让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/nice to meet you./Hello!Im Miss Guo.Whats your name? 然后让学生自我介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。2 . 热身活动Lets sing a song Teddy Bear设计意图：通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。（二）新课展示（1）The teachetr asks: what animals can you act like?你会演什么动物？教师出示各种动物头饰，Ask the students to act like the animal that they like.Now have the students act like the animals .设计意图：让学生自己说自己喜欢的动物，并用自己的方式表演展示给大家看，通过学生的说、学、演，为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。（2）教师说：同学们表现得很好，Today ，we are going to visit the zoo.well learn a lesson about the animals.教师板书:“animals”.教师用课件出示Lets learn的情景图，接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。教师说：Look, children.The animals in the zoo are having a New Years Party today.they are all very happy.Now the band is coming.Can you tell me who they are in the band ?（同学们，大家看，今天,动物园里的动物们正在开一个新年晚会。他们都高兴极了。现在，乐队走过来了。你们能告诉我乐队里都有谁吗？）让我们一起来学习lets learn 部分。设计意图：通过课件，为学生创设一个森林中动物开新年晚会的情景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景，把学生带入一个生动的画面中，激发了学生的学习兴趣，为后面学习动物的单词做了铺垫。（3）学习 Lets learn 用课件出示小动物，Ask the students to look at the pictures and tell the teacher :what can you see on the picture ? The students should know the meaning of the animal .教师根据学生的回答，在黑板上画小动物，并板书动物的英文名称，然后借助课件图文结合教学单词。设计意图：用课件出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白英语的意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。（4）听录音Lets learn的词汇，手指单词，并跟读，要求做到“眼到、口到、手到、心到”。 设计意图： 这样做，挖掘学生的听力潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高英语听力水平做出了日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练了学生的听力，让学生在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以法。（5）单词巩固。学生看大屏幕，认读单词，最快说出的学生，该组将得到一朵小红花，最后全班齐读单词。（6）.单词和动物玩具配对游戏，全班分为四组，每次请两位同学，听教师口令（不出声），其他生大声说出单词，两位同学必须很快同时找出对应的玩具和单词卡，正确并快速者，给该同学所在的组一朵小红花。（7）Guess animals 用电脑出示动物身体的一部分，让学生猜出是哪种动物。设计意图：爱玩是孩子的天性，通过小游戏，小组竞赛的方式，让学生在玩中学，在学中玩，既发挥了他们的想象力和判断力，又培养了他们的集体主义精神，让所学的知识得到了及时的巩固。（8）学习 Lets do，教师先让学生听录音，理解其含义，然后教读“Act like a”,辅助动作加以理解，最后再听录音，看大屏幕，跟做相应动作。设计意图：lets do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。（三）拓展延伸。1、引导学生说一说自己还知道哪些动物。设计意图：拓展延伸知识的无限，激发学生想学其他英语单词的欲望，为进一步学习动物作铺垫。2、播放保护动物的影片，教育学生从小就要爱动物，保护动物。设计意图：思想道德教育是整个教育的起点，德育应从小进行，从家庭学校、社会开始，使小学生良好的道德修养从小就建立起来。（四）Homework.（1）听录音，认读单词。（2）按Lets do 部分的内容模仿动物给家长看。设计意图：布置作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生把所学知识应用于生活实际，达到了学以致用的目的。板书设计：采用简笔画与单词相结合的板书，图文并茂，形象生动，简单明了，既展现了课堂的主要内容，又吸引了学生的注意力。五、说应用：现代社会是一个知识竞争的信息时代，作为教师，我们是传递知识的纽带，我们更应该把信息技术运用到教学中，充分发挥多媒体的作用，使课堂教学更加生动，精彩。课前，我登陆了全国中小学现代教育网，百度，人民教育出版社等各种网站，查阅了有关这堂课的各种资料，经过精雕细琢，才动笔写这堂课的教案、说课稿和课件。写完后，再去预览，还觉得有不妥的地方，又去修改，最后才确定下来。在教学中，我一开始就播放森林中动物开新年晚会的情景，调动了学生的积极性，让他们有兴趣去学习后文。在教Lets learn 部分，我通过简笔画与课件相结合，来教学cat , rabbit ,panda , dog ,duck , monkey的读音，使抽象的单词形象化，既突出了重点，又突破了难点，使学生乐于接受。而后，又让学生在老师的指导下，玩图卡配对和猜动物的游戏，让学生对所学的知识得到了及时的巩固。这样，不仅检验了教学效果，又发挥了教师的主导作用，培养了学生的创新能力与思维能力。最后，让学生边看课件边说边模仿Lets do 中动物的动作，为学生创造一个玩的机会，让他们的天性得到最大的发展，在欢乐的玩耍中体会学习的乐趣。在课结束之际，我还让学生观看保护动物的影片，让他们从小就学会爱动物，保护动物，使整堂课再次得到了升华，学生的心灵再一次受到了洗礼。