新人教版一年级上数学位置上、下、前、后 教案教学反思

新人教版一年级上数学位置上、下、前、后 教案教学反思新人教版一年级上册数学位置上、下、前、后教案和教学反思二位置1、上、下、前、后教学目标：1.能结合具体情境认识“上下和“前后的根本含义，会用“上下和“前后描述物体的相对位置，初步感受他们的相对性。2.初步培养学生的观察能力和空间观念。教学重点：了解“上下和“前后“的位置关系和含义，会用“上下和“前后描述物体的相对位置。教学难点：培养学生的“上下和“前后的空间观念。教学方法：谈话法、观察法、活动法教学用具：投影仪，教学情境图，课件。教学过程：一、生活情境导入1.师问：看看我们的教室，你发现了什么？引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就让我们一起来感受“上、下、前、后2.板书课题：上、下、前、后二、创设情景，理解上下1.创设情境，初步体验上下1联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简单地介绍一下2投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：图上有什么？看看他们的位置，你发现了什么？谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？谁还想说一说？卡车的下面有什么？学生开书填空2.创设活动，加深理解1摆一摆A、听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面，说一说：谁在谁上面，谁在谁下面B、同伴合作摆一摆，说一说2找一找在教室里，你在谁的上面，你又在谁的下面呢？过渡：你在谁的前面？你在谁的后面？三、创设情境，理解前后1创设情境，初步体验前后1出示教科书上的图，学生说说你看到了什么？2教师引导：谁在谁的前面？谁在谁的后面？3学生开书完成2练习游戏，理解前后1做一做学生看图独立完成集体订正，说说游在最前面的是谁？最后面的是谁？2开火车游戏，体会“前后的相对性。老师当火车头，先朝一个方向开，问谁的前面是谁后面是谁？然后换火车头向后转，向相反的方向开，问同一个人的前面是谁后面是谁？四、总结体验今天我们学到了什么？有什么收获？回家观察自己家的房子前面是什么，后面是什么？