加强常规管理提高学校教学水平(小学)

加强常规管理提高学校教学水平(小学)教学常规是一所学校教学工作得以顺利进行的有力保障，是有效提高学校教学质量的重要手段。随着当前课程改革的逐步深入推进，我们同时也认识到：课程的功能在逐步发生着改变。传统单一的质量观、人才观已不符合当前教育客观开展的需求。学校的教学常规管理也应与是俱进，与学校开展的实际结合起来，实施从单一的“管到“理到“引导的有效结合，从“刚性的制度到“关注师生人本精神的独立，关注人的有效开展结合起来。近年来，我校边实践边探索，学校在市年终的评比中先后被评为“市平安文明校园，“市标准收费先进单位，08年秋学期在市局常规管理评比中获二等奖。我们主要采取以下几种策略与措施：一、从“温故中“知新，从“实践中不断“完善。现状分析：?江苏省中小学常规管理根本要求?公布于19xxx9月。?常州市小学学科教学建议?公布于1994年。2021年经过再次修订，其中有些根本要求和标准，对于教师来说，存在一些似是而非的认识，特别是在“减负风浪过后，局部教师出现淡化常规管理，弱化常规管理的意识，只重教学的结果，不问教学的过程，“不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫，等等一类非理性的教学行为。对此，我们主要采用以下几种策略与措施：1、加强学习，统一认识，协调一致。首先是行政带头，对于学校的常规管理，学校行政坚持每周学习、讨论与总结活动。学期初，校长室召集各部门负责同志共同商讨学校常规之事，期末再定期进行总结，自找差距，大家都能坦诚相见。其次是教师的学习。我们根据市局与学校签订的?教学质量目标管理责任状?班主任工作条例?等文件，利用周一政治学习时间，周三的理论学习时间进行分组学习与讨论，强化全校教师的常规管理意识，明确责任。2、从“管到“理，由“被动到“主动管理与引导。以前常用的教学常规管理模式一般是“堵漏式“被动式的，发生什么事，再去进行处理补救。学校的常规管进显得比较被动，滞后，属于事后管理。为改变这一不良管理模式，我们从学校的实际出发，建立了学校行政的蹲点负责制度，每人一年级，每天进行校园巡察，及时发现问题，及时解决问题。此外，主动管理还包含着学生的主动管理与自我提高，学校的常规管理离不开学生的参与，实践证明：这种做法使我校学生的偶发事件大大减少，教育教学秩序井然，也间接地提高了学校的教育教学质量。3、在实践中探索，在实践中不断完善常规。学校常规管理虽然是一个老题目，但是，又应该是一个值得研究的新课题。说是老题目，因为至少已经说了几十年，而且应该是一个比较永恒的主题。说它是一个值得研究的新课题，是因为在新一轮根底教育课程改革实验背景下，原来的一套常规管理制度已有很多不适应课程改革的要求，客观上要求我们必须时刻注意不断在实践中反思、在反思中进一步提高常规管理水平，以尽快适应课程改革的需要。在课该实践中，我们深切地体会到：新课程的全面推进，教育教学改革的深入开展，没有一个符合新课程理念的教育教学管理制度来支撑和保障，是难以想象的。例如：如何组织集体备课，如何写教案，要不要小测验、单元考试，成绩如何记载，如何组织观摩研讨、评课、议课，教师工作量如何计算，教师考核评价怎么进行，教育教学质量如何监督，学生期末综合评价如何进行等等一系列问题。针对这一些面临的问题，我们逐步形成了一个共识，学校必须适时进行制度的修改与完善“适者生存，不适那么废。为此，我校组织学校的行政，组织学校的广阔教师进行专门的讨论，并且认真听取退体党员、教师的建议，对学校的章程、学校内部活工资分配方案进行了修改完善目前已暂停，受一费制的制约。同时逐步建立起促进教师开展的校本培训方案，校本教研制度，师生成长记录袋等。为改变学生吃零食的不良习惯，培养学生保护环境的主人翁意识，学校坚决撤掉了原有的小商店，学校受到的是暂时的经济损失，得到的却是学生长远的健康开展。二、刚柔并济，实施常规管理从“管到“理的有效转换现状分析：当前可以说没有哪一所学校缺少必要的常规管理条例，也没有哪一所学校不重视学校的常规管理工作，但实际成效却不尽相同。我们常常在思考这样一个问题：学校的常规管理是一把双刃剑，用得好，得乎人心，其他的工作那么如“庖丁解牛；用得太过，刚久必折，易造成教师与行政的人为对立，从而削弱学校教学工作的有效性。对此，我们有如下几点体会：1、常规管理的“刚首先是管理的平等：要求学生做到的，教师首先要做到，要求教师要做到的，我们学校的行政首先要做到，要求学校行政要做到的，学校的党员干部首先要做到。我们是这样去要求的，也是这样去实践的。听课，校长书记首先带头进课堂，上教研课，学校行政人员首先带头上，校本培训，教学沙龙，校行政与全校教师一道参加，到食堂帮学生分饭打菜，校行政先带头，对于学校出勤考核，校长书记请假与教师一校处理，管理的平等是学校常规管理得以顺利进行的根底。2、常规管理的“刚是管理的严格：没有规矩，不成方圆。学校常规管理必须坚守住他自己的底线依法治教，依法治校。做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。在课程方案实施方面，学校严格执行部、省及我市的课程设制要求，执行课程表，课外活动表，制定合理的作息时间表，不随意增减,变更课程、课时，不任意停课，严格控制学生每日在校学习时间，包括课外活动时间不超过6小时，严格控制考试次数，保证学生的活动与睡眠是，学校行政值周人员每日不定时巡察，对于学籍管理，严格按照市局的文件精神办事，严格控制休学、留级，标准转入与转出学生的手续。对于课堂教学，坚持教师工作的六认真之规定。由于我们日常工作做得“严，我校先后被市局评为“市依法治校先进集体、“市校务公开先进集体、“市德育先进学校等，这是对我们常规各种的肯定，更是对我们今后各种的鞭策。3、常规管理的“刚具体落实在操作的层面上。教学各种的每个环节都有明确具体的要求：有检查、催促、知道、总结。以教师教学常规各种的考核为例，我们实行平时抽册与月底集中检查评比相结合的操作模式，每月底对教师的备课、作业批改、听课、教科研学习与研究的情况等各个方面逐一考核，考核结果进入教师成长记录袋与教师期末评优评先，与教师评审高一级的骨干教师、学科带头人的评选相挂钩。4、常规管理的“柔表现为“理的引导上。常规管理是一个整体的系统的工程，无时不在，无处不在。单靠几个行政无论如何是管不过来的，搞不好还易形成行政与老师的对立，教师与学生的分裂，我们这样来理，就学生管理方面来讲，主要是形成一种习惯，营造一个好的学风。王尔德说得好：起初是我们造成了习惯，后来是习惯造就了我们。小学生的常规管理，主要是引导他们形成一个良好的习惯，我们利用学生红领巾组织的自主管理、自主教育每日检查之外，还以专题教育的方式，分阶段，通过播送、电视、板报、橱窗、周一的升旗仪式，每天的集体晨会为学生营造一个较好的校园文化气氛，引导学生自主管理自主开展。就教师管理而言：主要是营造一种气氛：荀子?劝学篇?中说：君子非至能也，善假于物也。我校将管理与鼓励有机结合起来。将管理教师的健康成长有效结合起来，在近两年的局教科研奖励中，我校连续两次取得较好的成绩。也有一些周边兄弟学校的老师问我个中原因，其实关键就在于一种整体的气氛。写一篇文章必须进入协作的一种状态，上好一节课必须时时沉浸如文本、生本之间，相互对话，相互交融。同样教师管理要想进入一种可持续开展的轨道，也必须进入这种相应的状态，1是学习的状态，鼓励教师的学历自修，和是教师的需要。目前学校自学风行很盛，大多参加。目前已有4人本科毕业，青年教师大多参加本科段的学习，同时是学校业务的学习，周三为全校学习日，形式多样录象、评课、沙龙、案例等，2是研究的状况，我校根据学校自身的特点，每周四定为全校教师全校教研活动日，我们不搞深奥的理论研究。研究的课题来源于教学的实践、教学的困惑、教育教学的案例反思。教师对此有认同感、新感，也是教师自身的需要。每次研究力争做到扎扎实实，我校的语文教研组被评为市优秀教研组，综合实践教研组被评为常州市先进教研组。三、课堂教学管理，从标准走向实现师生人生价值，成就学校的大舞台。现状分析：随着新课改的逐步深入推进，当前的课堂教学到底如何，通过日常的察言观色，通过屡次的深入课堂。甚至通过学生作文、日记的侧面了解。对当前的新课堂有了一定的认识，公开课常态课。如何运用常规杠杆、挤兑掉当前伪课改中的水分。我们尝试这样操作：1、加强督课坚持侯课，从标准做起，构建学校听课评课侯课制度，要求教师一学期听课不少于20节，校行政不少于30节。教师一学期开课1-2节。标准教师言语，制定?汤庄小学教师忌事忌语?。2、强化集体意识：抛开原有个人作战、个人备课的模式。同一年级共同备课，同周上课、课后及时评课、校行政分组蹲点参加。3、加强课堂教学研究：及时记录教学反思日记，当年师范沈国方老师上课的启示，不会写大块论文没有关系，不会搞专题的研究没关系，但每节课的得失，应及时在备课本的教学反思上记录下来，每日三省五省，每日一得积少成多，聚沙成塔。4、强化教师成长的过程中的课堂教学关口意识，推选市级骨干教师首先要过课堂教学关，否那么一票否决。四、其他工作，稳中有升，不断提高学校的效劳水平。1、党政建设工作1、加强党风党纪建设，进一步提高领导干部廉洁自律的自觉性。我校党支部始终积极贯彻党的方针政策，通过多种途径对党员进行廉洁自律教育，校领导率先垂范，科学决策，工作程序标准，支部工会全面推行校务公开，使学校内部增强了凝聚力和向心力。2、加强了学校领导班子的组织建设，不断完善领导班子的效能使命。一学期以来，我校领导班子坚持民主集中制，开好行政例会，坚持勤政廉洁务实，坚持效劳宗旨，全心全意为学校工作。做到思想上“合心，工作上“合力，行动上“合拍。增强目标意识，责任意识，严格按规章办事，逐步建立起公正透明，廉洁高效的行政管理机制。3、学校进一步明确了“十五开展规划后两年的重点工作和学校今后的开展方向。2、德育工作:我校德育工作坚持以邓小平理论和xxx“三个代表为指导，围绕学校中心，以人为本，不断开拓德育工作新思路。发挥德育途径的整体效益，提高德育工作的整体效果。全校师生共同努力，促进学校德育工作再上新台阶。1、加强德育队伍建设，提高新时期班主任方法和策略。利用班主任例会，组织他们学习。“关于加强青少年思想道德教育精神，传达上级有关部门的工作要求，研讨新时期德育工作的现状、方法和对策。给青年班主任压担子，加强对他们的培训和指导，切实提高他们的业务和工作能力。以老带新，做好“传、帮、带工作，使青年班主任尽快熟悉业务，并脱颖而出，成为业务骨干。根据新时期德育工作面临新的问题，结合学校的具体情况，上学期，我们布置每位教师写一篇高质量的德育论文。以汤庄小学教师忌事忌语，以及我市举行的十佳青年教师的评选为契机，加强了学校心理健康教育辅导员的培训，积极开展心理健康教育，并与思想教育有机结合起来，充分发挥心理健康教育的实效性，培养健康的人格和心理，促进个性的开展。本学期学校团支部被评为“常州市优秀团支部。3、体卫、艺术工作1、积极开展艺体、科技活动，组织开展参与校内外各类竞赛活动。学校田径队在本年度的市小学生田径运动会上取得了团体总分第三名的好成绩；学校鼓号队、管乐队、舞蹈队坚持开展训练。学校在校内举行各类单项体育、文艺活动、表演，手抄报、黑板报评比等活泼了师生的校园生活，增强了师生的感情，陶冶了师生的情操，促进了学生的全面开展。2、进一步加强对学校卫生工作的指导。利用黑板报和橱窗进行健康知识的宣传，配合创立全国卫生城市的评比工作，加强了对学生进行卫生平安知识的宣传，加强了行为习惯和健康知识的检查，加强了学校常规工作的检查和监督，使学校的环境卫生经常保持在一个美化、绿化、净化的水平，为师生提供了良好的教学环境，学校被评为市卫生先进单位。4、后勤财务工作：学校后勤重点抓好食堂卫生工作，对学校食堂以往出现的平安隐患进行逐一排查，及时整改。此外对我校的卫生工作进行有效整合，将日常的卫生工作与的常规考核有效结合在一起，较好地提高了学校的卫生环境质量，为学校提供了一个良好的教育气氛。学校财务工作标准有秩，严格执行市教育局相关的文件精神，见文收费，收费有据。本学期被评为了市标准收费学校，得到了市局与当地百姓的认可。由于近年来对课堂教学的重视，学校课堂教学的质量有了较为明显的提高，受到了当地政府与老百姓的好平，有多名教师在课堂教学中迅速成长起来。潘振琴老师在小学语文学科根本功竞赛中获二等奖，吉心华老师在小学综合实践评优课中获市三等奖，顾炜老师在市小学数学教师根本功大赛中获得了二等奖，潘振琴，杨霞银、钱小燕、朱小燕等老师的教育教学论文在?中国教育报?中国教师报?等报刊杂志上公开发表，特别是朱小燕老师一学期发表的论文近20多篇，其先进事迹在?金坛教育报?、?成长导报?上进行了专题报到。当然就这一学期来讲，我们在许多工作方面还有些遗憾，与其他兄弟学校相比还有较大的差距，期待来年能有更大的进步，为汤庄的教育事业作出更大的奉献。