人教版小学语文 一年级下册《四个太阳》教学设计

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资源描述
四个太阳师:老师想问一问,小朋友们喜欢猜谜语吗?师:竖起小耳朵,听好了,头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。公鸡师:你们真了不起,我们再来猜一个。一位老公公,面孔红通通,晴天早早起,按时来做工。太阳师:是呀,公鸡一吊嗓子,太阳就升起来了。一 导入师:今天,我们一起学习与一篇与太阳有关的课文,四个太阳师:看,老师板书课题,(板书课题:四个太阳)老师相信呀,每个小朋友的眼睛都在认真的看着老师写字呢!板书:四个太阳师:“阳”这个字小朋友可要注意了,是什么结构,写这个的字时要注意左窄右宽。我们一起来写一写,伸出你的右手食指,要看好了,左边双耳旁第一笔是横撇弯钩,右边的日要写的稍微宽一点,日里面的短横要写在横中线上,这样写出来的“阳”字才漂亮。师:来齐读课题,注意阳在这里我们要读成轻声。跟老师一起读。师:读了课题,你有什么想问的?生:为什么是四个太阳?师:是呀,我们看见的太阳只有一个,怎么会是四个太阳呢?二 初读 识字师:孩子们,答案呀,都藏在课文中。请你打开课本翻到81页,别急着读书,先来看老师给你们带来的小提示:【出示:小提示】自由朗读课文,借助拼音,把字音读准确,句子读通顺,难读的长句子多读几遍。师:听清楚了吗?好,开始吧!师:我发现咱班同学读书习惯很好,读完就做好了。师:请你拿起笔来用你喜欢的符号把这一课的生字圈出来吧。师:你看这位同学,圈画的多认真,做的多端正呀!你也能像他这样吗?师:孩子们圈完了吗?师:那老师来考考大家,看认识吗?出示词语:街道 伙伴 尝尝 香甜、因为、季节师:谁最勇敢第一个站起来读。如果他读对了就跟着读一遍。(接读)师:我听出来了,你在读尝尝这个词时候,第二个尝读成轻声,真棒!来我们再读一遍。尝尝师:增加点难度,看!谁想读。出示:果园里,果子熟了。师:声音响亮。大家看这是一个长句子,你有信心读好吗?出示:阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。师:真不错! 这个呢?请你读。 春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(你看,你把问号都读出来了,老师佩服你)师:词语和句子都会读了,生字呢?看看谁的眼睛最亮,要注意看哟!出示生字:挂、街、熟、伙伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季师:小朋友,你们太棒了,为自己鼓鼓掌。师:出示“街”你在哪里见过这个字?(学生不会说,可能小朋友没有留心观察,你看出示图片)这是老师最喜欢逛的街沂水莲旺街,这是我们临沂有名的兰田步行街。从生活中识字也是一种很好的识字方法。三 读文 了解心愿师:生字记住了,请小朋友再次端起课本,小声的读读课文,并想一想文中的小朋友都画了四个什么样的太阳?(我们还可以拿起铅笔把你找到的句子用横线画下来。)师:文中的小朋友画的太阳是?引导学生说:绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳师:孩子们,一起说,师:多么漂亮的四个太阳啊,这位小朋友为什么画这四个太阳呢?让我们先到这幅画中去看一看。(一)学习“绿太阳”(出示夏天的图画)师:你看到了什么?听到了什么?(生说)师:这是什么季节?(夏天)是啊,夏天来了,火辣辣的太阳照着大地,就连树上的知了也不住的喊着:热啊热啊。孩子们,在这样的夏天里,文中的孩子有一个心愿,谁来读(出示:我画了个绿绿的太阳)师:出示“挂”字,谁还记得这个字怎么读?老师给你们变个小魔术,出示:娃:有女是好娃娃,蛙:有虫是小青蛙,哇:有口哇哇哭。师:你能这样说说“挂”吗?左边是提手旁,我们可以说:有手高高挂。师:我们平时还会挂什么?生:(挂衣服、挂包、挂灯笼、挂窗帘)出示词串师:文中挂的是什么?太阳。师:谁来读出示:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。师:你挂的好高呀!师:你能把它挂的更高吗?师:绿绿的太阳,高高的挂在夏天的天空给你有什么感觉?师:不只是你,我,你看:出示:高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。师:这绿绿的太阳在夏天的天空中这么一挂,多么凉爽、多么舒服呀!板书:清凉师:让我们一起走进这清凉的夏天。老师读上句,你们读下句。我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。师:一阵清凉的风吹来,这样的夏天真是一种享受。你们读上句,我读下句。师:让我们一起把这份清凉舒服的感觉记在心里。(练习背诵)我画了个_,挂在_ _。_,到处_ (二) 学习金黄的太阳师:绿绿的太阳为我们送来一片清凉,阵阵凉风把我们带到秋天。秋天里我又画了个什么样的太阳呢? (生说:金黄的太阳)师:这金黄的太阳送给秋天后,看:我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。指名读师:出示:(“熟”)上面的这一部分表声,也读-。分开看:是享用肉丸。猜一猜:下面的四个点表示什么?(用火煮)是啊,这肉丸子用火煮熟了才能吃呢!师:文中,是指什么熟了呢?生:果园里,果子熟了。师:都有哪些果子熟了呢?(苹果,梨、)师:这么多的果子熟了,可忙坏了小树叶了,看它在干什么呢?(出示:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)师:(出示)伙伴:读这个词语,你发现了什么?生1、:左边都有单人旁,带有单人旁的字?和人有关。我们在读这两个字的时候,都读的右边的音,像这样的字是形声字。师:再来读读这个词语“伙伴”。说说你的小伙伴是谁?从你们的表情,老师就能看得出,你有很多小伙伴,你也有很多小伙伴,这是一件多么幸福的事,金黄的落叶会有哪些小伙伴呢?(生说)师:小落叶懂得:有好东西和大家一起分享是件快乐的事。师:小伙伴们,闭上眼睛,闻一闻,这果子什么味?生:香香地师:轻轻咬一口,什么味?生:甜甜地师:出示:“甜”你看这个字,左边是?一个千一个口,右边是?甘蔗的甘,也是甜的意思。意思就是大家一起分享最甜最美。再读这个字。千和口合起来读舌。这是在告诉我们,甜味是用舌头才能品尝到。你看,我们的汉字多有特点。谁再来读一读。你读的声音甜甜地。师:那么多的果子都熟了,真是一片丰收的景象。板书:丰收。师:在这个丰收的秋天里,我们摘到这么多香甜的果子,开心吗?来,开心的读一读出示:“我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。(三)冬天师:品尝收获的喜悦后,我们走进寒冷的冬季,寒风呼呼地刮在脸上,什么感觉?(冷)出示!是啊,真冷,河里的水都结成冰(出示)了,禾苗都冻(出示)死了。看这三个字,你能发现什么?很多带有两点水的字和寒冷有关。师:不用怕,我还画了个红红的太阳,照亮冬天。此时我的心愿:那就是,出示:阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。师:出示:“温”,你还能给它组个词吗?(温暖、温水、气温)师:是啊,红红的太阳给冬天带来了温暖(板书:温暖)师:让我们一起来感受这份温暖,一起读(出示段落:“我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。”)师: 想一想:阳光还会温暖着什么呢?(出示:阳光温暖着 。)师:好温暖呀!让我们一起来感受这份温暖,孩子们起立,(出示:我画了个红红的太阳)(四)学习春天师:冬天过去了,冰雪融化了,春天来了,读,出示:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?师:如果让你画,你会画什么颜色?生:画个彩色的,知道是什么原因吗?师:出示:噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。板书:彩色 师:你想画?师:我想画个_,因为_.师:大家不但说出了自己的心愿,还会用因为说话了,师:想不想把因为这个词记在心里。我们一起来写一写。师:“因为” 仔细观察说一说,在书写时要注意哪一笔?因,孩子们拿起笔来和老师一起书写,因,第一笔是竖,第二笔是横折,你看:外框:横平竖直长方形,里面是大,大最后一笔有变化,捺变成点,你看,字心:不大不小居于中,最后一笔是横。我们再来写“为”第一笔是点,第二笔是撇,撇要长,从竖中线上起笔,第三笔是横折钩,横不宜太短,第四笔是点,点在竖中线上。你看,我们一笔一画认真地书写这个词语,多漂亮。师:我想请一名同学到黑板上来写,其它同学在练字纸上写一写。师:写字的时候要注意头正、背直、脚放平。师:孩子们,我们来看一看,你觉得他写的哪一笔很漂亮?他写好了哪一笔,老师奖励给它一颗五角星。师:评价了这位同学的字,咱们同桌相互评一评,如果你觉得他写的哪一笔好,就给他画上你喜欢的符号。师:得到同桌奖励的请举手,恭喜你们,孩子们,不但会说句子,还会写,可真棒!谁再读读:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 四 小结师:你喜欢那个颜色的太阳?生:我喜欢_,因为_.我喜欢绿绿的太阳,因为给夏天带来清凉。这是你的心愿。生:我喜欢金黄的太阳,因为给秋天带来丰收。这是你的心愿。还有谁喜欢金黄的太阳?这是你们大家的心愿。师:是呀,绿绿的太阳给夏天带来了清凉:请你读。师:金黄的太阳给秋天带来丰收。男生读师:红红的太阳给冬天带来温暖。女生读。师:彩色的太阳让春天变得多彩。齐读师:相信每个孩子都有自己的心愿,你想画个什么样的太阳送给谁呢?把这份美好的心愿画下来,并写上几句话。咱们课文咱完成好吗?5
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