三年级音乐小小羊儿要回家说课稿

三年级音乐小小羊儿要回家说课稿三年级音乐小小羊儿要回家说课稿?小小羊儿要回家?说课一说教材?小小羊儿要回家?是五册教材第五课?牧童短笛?的其中一个新歌教学的内容。整个大的一课安排了聆听?牧童短笛?、?孤独的牧羊人?，学唱新歌?小小羊儿要回家?、?剪羊毛?。而本课时是第一课时主要安排了学习新歌?小小羊儿要回家?和新授音乐符号：全音符、延长音，和初听歌曲?剪羊毛?。本课的重点、难点：能掌握歌曲的情绪，并有感情地演唱歌曲。难点是新歌教学中全音符的演唱时值，以及一字多音的地方。二说说教学设计的总思路。整堂课我以情景串联每局部的音乐教学环节，让学生能在有趣的活动中学习新知识。在多年的音乐教学中我觉得情景创设是最符合低段学生年龄特点的。情景的创设容易激发他们学习音乐的积极性，提高他们课堂的注意力，也使他们在有趣地情景中，不知不觉的学习音乐。去郊游律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲?郊游?来到青青草地采花，其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法寻找小动物设计闯关游戏：解决节奏的训练。和羊一起来玩耍。学唱新歌?小小羊儿要回家?离开草原聆听另一首和羊有关的歌曲?剪羊毛?，以音乐?郊游?结束本次的音乐活动。三教学设计的几大主要环节及设计安排的原因。1、去郊游律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲?郊游?选折一首欢乐的音乐把学生迅速地带入音乐教学活动中。2、来到青青草地采花：其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法，一改往日气息训练枯燥乏味。让学生在创设的情景中，主动的进行训练，采用发声字母啊，哦等。学生的兴趣很浓。这里多媒体课件视觉的冲击很容易把学生带入其中3、寻找小动物设计闯关游戏：解决节奏的训练。节奏训练也是枯燥的训练，如何让学生主动的学习，我采用了“大家来闯关。解决新歌教学中节奏的演唱难点，为学习新歌作准备4、和羊一起来玩耍。闯关成功后大家一起和小羊来玩耍。初听歌曲，了解情绪。跟着音乐模仿小羊，其实是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆听，找歌词，了解歌词的内容。5、离开草原聆听另一首和羊有关的歌曲?剪羊毛?，以音乐?郊游?结束本次的音乐活动。通过比较，更加突出?小小羊儿要回家?歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆听?剪羊毛?为下课时准备