新版民国时期通俗图书馆的阅读推广汇编

新版民国时期通俗图书馆的阅读推广汇编 摘 要 通俗图书馆不同于普通图书馆，其“通俗”定位，在于其肩负普及常识，开启民智，教育民众的职责。其在阅读推广活动中的基本特征包括，以教育平民为宗旨的指导思想，以平民为核心的服务理念，以阅读为中心的服务方式。通俗图书馆带给我们的启示，即阅读推广活动要基于读者的需求，要关注弱势群体，要讲究实效性与长效性，要建立保护民众阅读权利的法律法规。 关键词 通俗图书馆 阅读推广 社会教育 分类号 G252 Reading Promotion of the Popular Library during the Period of the Republic of China Zhao Jianshuang Abstract A popular library is unlike an ordinary library， and its popular position refers to its duties in universal knowledge， enlightenment and public education. Its basic features in the reading promotion activities include taking educating civilians as a guiding principle， taking serving civilians as the core concept， and taking reading as the core task. What we can learn from popular library is that reading promotion activities should be based on the needs of readers， paying attention to the vulnerable groups， emphasizing the effectiveness and the long-term impact， and protecting the public right to read through laws and regulations. Keywords Popular Library. Reading promotion. Social education. “读书关系到一个人的思想*和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达”1。阅读能力的高低直接影响着一个国家和民族的未来2。清末民初，开启民智，传播知识，扫除文盲，增强国民能力乃是当务之急。自1913年10月21日京师通俗图书馆成立之后，全国各地的通俗图书馆如雨后春笋般在各市县镇迅速成立，并蓬勃发展起来。相比普通图书馆而言，通俗图书馆用款不及省立图书馆十分之一，而阅书人数却多至数十倍3。通俗图书馆不仅简易省费，而且成绩显著。了解通俗图书馆如何引导民众到图书馆来？了解其怎样深入到民众中去？了解其在社会教育活动中的宝贵经验及其服务于民众的思想和做法，是我们在当今进行阅读推广活动中所要借鉴的。 1 通俗图书馆的起源 通俗图书馆的设立与发展可以说受当时社会背景和政府政策支持两方面因素的影响。社会背景表现在晚清一批出国考察或留学归来的有影响力的仁人志士，他们普遍认为中国问题的解决和希望在于广大民众，主张振兴国运，抵御外侮，需要依托于全体国民；民众作为国家的主体，是一国元气之所在。“故民质而优，则其国必昌民质而劣，则其国必亡，居今日而谋保国倡种之策”4。更有严复提出“鼓民力、开民智、新民德”“皆今日至切之务”，而“三者又以民智为最急”5的主张。另一决定因素是民国成立后，蔡元培作为首任教育总长“深感教育之责任，不仅在教育青少年，须兼顾多数年长失学之成人”，他认为“必有极广之社会教育，而后无人无时不可以受教育，乃可谓教育普及”6。遂增设社会教育司，负责管理图书馆等事项。当时很多图书馆都是在旧有的藏书楼基础上改建而来，其藏书以经史子集等旧书居多，而读者热切渴望阅读到介绍新知的白话文类图书，为了适应广大普通民众的知识需求和阅读能力，民国政府特别设立通俗图书馆，其职责是普及新知，开启民智，教育民众。 2 普通图书馆与通俗图书馆 “图书馆之种类有二：其一为学者的图书馆，专以供研究者之便益为目的；其二为通俗图书馆，不限特殊目的，惟与一般人民之便益，而增进其智德。故第一种图书馆以收藏参考的图书为主旨，而第二种图书馆则以收藏娱乐的图书为主旨”7。通俗图书馆因其倾向于通俗读物，而区别于普通图书馆，主要表现在上级隶属单位不同，角色定位不同，设立理念不同。 2.1 分别隶属于社教司下不同的科室 1918年12月教育部分科规程中规定：社会教育司下属第一科（图书博物科）负责“博物馆图书馆事项”；同时第二科（通俗科）负责“通俗图书馆巡回文库事项”。可见民国时期博物馆与图书馆是一体对待的，而通俗图书馆与巡回文库一体对待。 2.2 角色定位不同 通俗图书馆规程规定：“自省治、县治应设通俗图书馆，储集各种通俗图书，供公众之阅览。各自治区得视地方情形设置之。私人或公共团体、公私学校及工场，得设立通俗图书馆”8。而图书馆规程则规定：“自省、各特别区域应设图书馆，储集各种图书，供公众阅览。各县得视地方情形设置之。公立、私立各学校、公共团体或私人，依本规程所规定得设立图书馆”8。通俗图书馆定位于通俗教育，面向县域群众受教育程度较低，年长失学人群，倾向于基层主办，即由县级政府承办。图书馆定位于较正规化教育服务，一般由财力较为充实的省和特别区域来承办，面向市民和受过一定程度教育的读者。 2.3 设立的理念不同 通俗图书馆规程第七条规定：“通俗图书馆不征收阅览费”，其经费“由主管公署列入预算，具报于教育部。”通俗图书馆提供免费的服务，其“不在培养一二学者，而在教育千万国民。不在考虑精深学理，而在普及国民教育”9。图书馆规程第九条称：“图书馆得酌收阅览费。”图书馆利用兑换阅览券的形式酌情收费。对于普通平民来讲，不收费的吸引力更大。 3 通俗图书馆在阅读推广活动中的基本特征 通俗图书馆在阅读推广活动中的基本特征包括，以教育平民为宗旨的指导思想，以平民为核心的服务理念，以阅读为中心的服务方式。 指导思想以普通大众为对象，教育平民为宗旨，完全不同于明清以前的传统藏书观念。民国之前*传统的藏书机构长期以收藏和保存文献为第一要旨，如明清的藏书楼各类珍奇秘籍满阁，其大门常常紧闭，只为少数达官贵人服务，平民大众很难一睹其真颜。因此藏书楼的图书根本无法谈及图书的利用率，其藏书范围也不广泛，只收藏珍本、精本，不收藏通俗出版物。民国时期图书馆的藏书理念以“用”为主，采取“中外并蓄，典雅与通俗并存”的收藏方针10。通俗图书馆为解决普通平民实际困难而设立，其藏书内容也根据民众的需要收藏实用性比较强的通俗图书，为读者提供更多的知识或技能，满足知识水平低的民众的需求，在当时推动平民教育工作和引导民众到图书馆来读书的工作，受到普通平民的广泛欢迎。 服务理念读者是图书馆的服务核心。服务是图书馆的办馆宗旨，也是实现图书馆功能的方式和手段。民国时期，通俗图书馆以“教育机关”而定位，成为社会教育事业的一部分，肩负增加知识，开启民智的重任。“中国人民知识程度稍低，促进教育之责任，恐非学校所能单独负起的，其不能入校读书或无力购书者，此后均可到图书馆阅览”11。通俗图书馆以收藏通俗浅显易懂的读物，免费阅读的方式来吸引大量的普通大众读者。还设立识字班，阅报室，使得那些不识字或者识字不多的妇女、儿童和经济困难的读者也能在此各得所需。通俗图书馆的存在目的定要使得普通民众也得到平等求知和学习的良机，获得生活中所需要的信息和技能。 服务方式以阅读为中心。古代藏书楼只有少数人可以使用，“但非士夫官吏，即不得享其权利；虽积学之士，苟无势力，亦不得入其门。盖专制时代，阶级观念深刻，限制之事，在所不免耳”12。也正是“楼高百尺势矗天，两楼并崎如比肩。左右以书为垣壁，中留方丈容人旋”13。以藏为主的古代藏书楼其实就是一个外观雅致漂亮的书库而已，完全是封闭式的管理，其只为迎合特殊阶层士林的需要，仅供少数人使用，根本谈不上阅读效果和利用效果。而通俗图书馆以用为主，其服务方式均围绕阅读来开展，最大程度地做到书尽其用，人尽其书，灵活使用各种办法来扩大阅读。如设立图书馆代办处，开展巡回书库借书，设立学校文库和家庭文库，对读书多的读者设立奖励办法，读者甚至足不出户借阅图书。以读者阅读为中心开展工作，图书馆才能真正由藏书之所变为用书之所，充当平民接受再教育的良好工具。 4 民国时期通俗图书馆的阅读推广 4.1 提高阅读能力，扩大阅读主体的数量 民国之前，受教育是当时少数阶层的特权，我国农工不识字的占大多数，以致于当时国民愚昧，民众的文化水平极低。当时一批有志之士，倡导利用社会上一切可以利用的资源进行民众教育，向普通民众灌输常识，促其养成国民精神。只有把知识普及于民众，才是社会教育的根本目的，时人普遍认为具备汇集知识这一属性的印刷物，传播知识最为有效。通俗图书馆“以印刷出版物感化社会”14，向普通民众传授知识与技能。沈祖荣生动地描述了当时图书馆开展阅读推广工作所面临的社会状况，“我国现时急需的就是普及教育，要使一般的民众到图书馆来，换句话说，就是图书馆须负了先锋官的使命，勇猛地打进民众的阵伍，先以华佗的妙手回春的仁术潜心地去医治一般的文盲，等他们得见了天日，然后效法解粮官的行动，奋慎地尽量地去填补他们的大欲”15。 图书馆面向平民开展服务需要先创造自己的用户即读者，将不识字或者识字很少的普通民众转变为有阅读能力的读者。通俗图书馆最基本的工作就是提高阅读主体平民的阅读能力，挖掘潜在读者，扩大读者数量。因此在通俗图书馆里设立了识字班、生字问讯处，并在开馆时间、规章制度、借阅手续等方面为民众着想，尽可能延长开放时间、简化借阅手续、提供便利服务，使得各种类型的读者都能便利地使用和利用身边的通俗图书馆，以“补教育前途之不及”16。通俗图书馆肩负着社会教育的职能，向广大民众普及知识，传授技能，提高民众素质，唤起民众觉醒，达到社会改良的目的。 4.2 提高知名度，吸引民众到图书馆来 民国之前的藏书楼是远离社会为士绅所专有的机构，刚刚从日本和欧美新引进的“图书馆”一词，为世人所不熟知，对于普通民众来讲更是陌生。民国初年，我国的普通民众尤其是广大农工大多数不识字，且脑海里根生蒂固地认为图书馆是为知识阶级利用的场所，一般对图书馆望而却步，不知道图书馆是人民所共有的，也是人民共用的机构，不知道在图书馆可以寻找到解决问题的答案，可以找到提高工作技能的办法。只有大家了解了图书馆的职能和用途之后，民众才会自觉地到图书馆来阅读。图书馆才能使爱读书的有书读，还要使社会上无人不爱读书17。 民国时期图书馆员把图书馆职业当成一项崇高的事业来做，他们把象征智慧的图书推送到民众面前，把给予民众以精神享乐和提高民众素质和知识水平当成是自己能为一个社会谋取真正幸福的幸福。他们想了很多办法和利用很多手段来进行宣传。 他们在报纸上登广告进行宣传。湖南通俗报就刊登这样的广告：“本馆备有各种最新的图书，杂志，报纸，专供大家阅览。诸位有闲得的时候吗？何不来本馆看些最有价值，最有趣味的新书报刊？不费一个钱，可以得到许多的知识，可算是最好没有的事了”18。