三年级英语下册Unit three At the zoo教学设计

人教版小学英语三年级At The ZooPartALets Learn教学设计及说课稿 汉台区老君镇金寨小学教师龚亚军2018年4月2日5人教版小学英语三年级At The ZooPartALets Learn教学设计及说课稿 汉台区老君镇金寨小学 龚亚军各位领导，你们辛苦了！我是本节课教师龚亚军，下面是我对这节课的认识，请大家批评、指正，谢谢大家！一、教材分析 2012年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第一课时，包括Lets talk, Lets learn和Lets do三个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at.Its.的句型来形容动物的体型。本单元是一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 We love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Lets chant中Look at.Its.的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。 二、学情分析 三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 三、教学目标： 知识目标： （1） 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 （2） 能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.” 能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个词及句型：Look at .Its fat/来描述动物外形特征。 情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。 四、教学重难点 教学重点：词汇：thin.fat.tall.short. 句型：Its fat/ 教学难点：句型：Its tall/short/fat 五、教学设计理念 英语新课程标准义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。” 六、教具准备：多媒体课件、学生自备画画纸张。 七、教法、学法及媒体资源的选择与应用： 充分利用多媒体出示图片、肢体动作等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听、和画一画等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩”。从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。八、教学设计： （1） 导入新课1、师生问好，用“Do you like animalls?” Lets go to the zoo”“How do you feel about the picture?”等导入新课。2、教师播放三上Unit4 Part A部分的 Lets chant,学生边听边唱，回顾Look at和Its句型。3、课件出示以前学过的动物图片并问：Whats this？学生自由抢着回答：Its。 设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。 （二）: 新知呈现(Presentation) 1、教学单词giraffe,bear,elephant,monkey.2.学习句型Look at.和It has.3.教学单词教师继续出示图片：两只长颈鹿，say: What are they? They are giraffe. Oh, Look at this giraffe .Itstall. But that giraffe isshort. 教师通过肢体动作和表情强调tall、short 。学生初步感知两词的意思。引出单词tall和short，教师领读、板书tall、short；学生跟读学习单词，做出相应动作；同时学习Lets do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short,short , short . 4.师生“说反话”操练（快速反应练习） T：Tall Ss：Short T：Tall tall tallSs：Short short short T：Im tall. Ss：Im short. T：Its tall. Ss：Its short. T：Look at this monkey.Its tall. Ss：Look at that monkey.Its short. 节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。 设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。4、运用新知。出示图片Mr.Yao and mr.Zhou考查学生对tall、short的掌握程度。5.在班上找一高一矮两个学生上台，让学生用Look at me.Im tall,You are short进行练习。6、教学单词fat、thin .教师继续出示图片：两只猴子，say: What are they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .Itsthin. But that monkey isstrong. 教师通过肢体动作和表情强调thin和 strong。学生初步感知两词的意思。引出单词fat、thin，教师领读、板书fat、thin；学生跟读学习单词，做出相应动作；同时学习Lets do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. 及Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.。 7、在班上找一胖一瘦两个学生上台，让学生用Look at me.Im fat,You are thin进行练习。 9、综合运用，填空练习。 （三）：趣味操练 1、Lets do （1）、教师播放 Lets do 部分的录音，学生看、听、做。 （2）、师生配合说唱歌谣.如 Teacher：Be fat. Be fat. Student： Be fat, fat ,fat.然后交换。 （3） 、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。(四): 拓展运用 (1) 教师出示准备的动物卡片（pig,dog以前学生学过的），示范用主要句型：Look at/Its 来介绍。学生自行画出自己喜欢的动物，然后用Look atIts进行交流表达。 (2) 学生自愿到台前表达自己的作品。 设计意图：促进学生个性发展，通过实际情景，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学有所得。（1） 课件展示：What should not do at the zoo?Animals are our good friends. Please love them. 告诉学生：动物是我们的好朋友。请爱护它们！ 设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。（六） 小结布置作业。1、跟读P25页的课文5遍，然后读给爸爸妈妈听。2、抄写单词fat thin tall short四次。