加强中学课堂管理的方法与对策

加强中学课堂管理的方法与对策良好的课堂管理是保证课堂有效性的关键变量, 也是许多中学教师别是新手教师在课堂教学中经常遇到并处理不好的问题。实践中, 有四条有效的课堂管理方法与策略可供借鉴。 （一）发挥教师的主导作用 (1)学生主体地位最佳表现就是充分参与到教学中来，教师主导作用的充分发挥就在于极人地调动学生参与课堂的教学，因此教师主导作用的首要内容就是要在课堂教学中，构建和谐、民主的课堂教学氛围，师生互动的课堂情境，使学生真正参与到课堂教学中来，树立学习钻研的良好氛围。(2)教师在课堂教学中要引导学生信任老师，消除学生对老师的紧张情绪，敢于想象、敢于发表自己对事物的看法，在欢快的课堂中创造出一种真正民主平等的境界。教学中，教师应引导学生参与教学活动，并充分发挥其主动作用来达到掌握知识培养能力的目的。 （二）、调动学生学习的主动性 (1)培养学生对学习的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而调动学生学习的积极性。课堂上问题情境的创设，必须要从学生的学习兴趣出发，要从知识的形成过程出发，要贴近学生生活，要带有激励性和挑战性。只有这样，才能激发学生的自主性学习，使学生端正学习态度，培养出良好的学习兴趣。 (2)确定学习目标。让学生进行学习活动时有明确具体的目标，使学生清楚地意识到自己进行学习活动的目的，从而大大调动学生的学习积极主动性。学习的目的性动机有远景的和近景的。远景性目的是指学生对个人学习的社会意义的认识和个人的理想、志向、抱负。近景性目的是学生进行某项具体学习活动时的具体要求和目标。相比较而言，中学生更注意的是近景性目标，即眼前的利益：今天我是否学会了?学生对活动的具体要求越明确，他们进行学习活动的态度就越自觉。 (3)要及时发现学生的闪光点，及时给予肯定。当一个同学的某科学习成绩好，教师、同学、家长对他的评价就会高，这位同学对这门课的兴趣和学好这门课的志向水平也会随之升高，对这门课的学习就会更加积极、主动、努力，该科的成绩就会更好，如此相互作用，形成良性循环。反之，某个同学某科学得不好，教帅、同学、家长的评价就低，该生对这科的学习兴趣、学习积极性也会降低。 (4)让每个学生都有机会表现才能。学生自我价值的实现，主要是通过获得好的成绩或同学、老师的认可来实现的。在课堂中，成绩差的学生和成绩好的学生应一视同仁，给成绩好的学生表现的机会，同时给成绩差的学生表现进步的机会。 （三）、建立良好的师生关系 在教育教学过程中，学生和教师的关系、地位问题，总是直接影响教育教学的效果，也关系到培养人的质量，从而更会影响到社会的发展，因此教育工作者必须明确、重视这个问题。 (1)尊重学生的人格。再小的孩子，都有自尊心，都有被尊重的权利。教师不应看不起学生，对学生应态度温和谦逊、平等、友好，让学生有表达自我的机会，有保留意见的空问，有发挥特点的余地。抱着与学生共同研究、共同探讨、共同进步的、平等互助的态度，学生才会意识到自己是教育的主体，才会有主人翁的精神。 (2)学会欣赏学生。每个学生都是一个富有个性特点的个体，身上多多少少都会有闪光的地方。当学生感觉到被欣赏，学生就会从老师身上找到知已的感觉，老师就不再是一个严厉的管制者，一个权威者。 (3)允许学生犯错。俗话说，“人无完人”，每个人都小完美，都有犯错的时候。正所谓“吃一堑，长一智”。孩子是在不断地犯错中成长起来的。当孩子犯错后，必要的指导、教育还是要的，但我们不要指望，经过教育，孩子就不再、也不能犯错误了。学生的每一次的错误失败都有可能成为他今后某一个成功的铺垫。 （四）、加强自主管理和自律管理 (1)实行学生的自主管理，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是现代教学管理中最重要的内容，也是优化班级管理的有效手段。在班级管理的实施过程巾。学生不仅仅是客体，更应该是班级管理的主体。教师应以学生为主体，实行师生双向交往的方式，实现对班级的管理。 (2)加强自律管理，提高学生的自我约束能力。为了提高课堂管理的有效性，不仅要重视他律对课堂管理的影响，而且要高度重视学生的自律，让学生学会自我约束。在课堂教学中教师要充分利用学生自我管理的积极性主动性，因势利导 努力使教育变成自我教育。