新版高职院校音乐欣赏课教学探析汇编

新版高职院校音乐欣赏课教学探析汇编 【摘要】音乐欣赏是高职院校为加强高职学生人文素质教育和提高学生综合素质而开设的一门选修课程。随着社会的发展,社会对人才综合素质的要求不断提高,而在高职院校开设音乐欣赏选修课,把音乐欣赏作为高职院校素质教育的重要内容和“音乐育人”的主要途径之一,对陶冶学生思想情操,活跃学生思维,促进学生个性发展和完美人格形成,提高学生综合素质,培养创造型人才具有举足轻重的作用和重要的意义。本文从培养学生的音乐欣赏意识、丰富学生的情感体验、提升学生的艺术修养和审美能力等方面对高职院校音乐欣赏选修课的教学进行一些思考和探索,谈谈自己的体会和认识。 【关键词】高职院校;音乐欣赏教学;素质教育;艺术修养;能力培养 引言 音乐欣赏是一种自由主体通过对具体音乐作品的聆听及其他辅助手段接触艺术作品来体验和领悟音乐美的审美活动,也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。音乐欣赏课教学就是以音乐艺术为媒介,以音乐为教学手段,以培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力为目的,进而全面提高学生综合素质的一种教育活动。音乐欣赏教育属于美育范畴,是大学文化素质教育的重要组成部分,具有其他学科不可替代的特殊作用。高职教育作为直接为生产、建设、管理、服务第一线培养德智体美全面发展的一种高等教育,其培养的人才不仅要具有较高职业素养、富有创新精神和实践能力的高等职业技术应用型人才,而且还必须具有高水平的德育和美育。随着改革开放和经济建设的不断发展,我国高等教育体制改革的进程也在逐渐加快,新的形势发展和时代的需要对高职大学生的素质要求也越来越高,这给高职院校在培养目标上提出了新的要求培养目标的综合化,即重视人才全面素质的提高。在国家大力发展高等职业教育的今天,为适应未来社会发展的需要,培养高素质的“复合型”人才,则要求高职院校在加强学生专业知识和技能智育教育的同时,对其综合素质教育也越来越重视。音乐欣赏课作为全面提高高职学生素质而开设的一门选修课程,是高职院校素质教育中必不可少的重要内容,是加强高职学生人文素质教育,提高学生综合素质、审美意识和审美能力的有效途径和手段之一,它不仅可以培养学生的音乐兴趣,扩大学生的音乐视野,进而培养和发展他们的音乐表现力和创造力,还可以拓宽学生的知识面,激发学生的情感,提高审美能力,发展形象思维,启迪创新精神,对塑造学生积极向上、热爱生活*观,促进学生个性发展和完美人格的形成、道德养成,发展其想象力和创造力,使学生的精神生活得到更大的丰富和满足,具有举足轻重的作用。所以说,在高职大学生中实施音乐欣赏教育是非常重要而且必要,它是一门培养学生综合素质的重要课程,对高职大学生综合素质的培养具有非常重要的现实意义。 在以素质教育为背景的新形势下,如何发挥音乐欣赏课在高职院校素质教育中的特殊作用,努力提高音乐欣赏课教学质量,促使高职学生审美能力的发展,已是高职院校音乐欣赏课教学的重要课题。对此,笔者针对目前高职院校音乐欣赏课教学现状,结合多年的教学实践,尝试从教学内容、教学手段和提升学生音乐修养等方面对高职院校音乐欣赏课教学作一些思考和探索,并提出相应对策,以求抛砖引玉,希望能对改善高职院校音乐欣赏选修课教学现状和提高教学质量,进而提高学生综合素质有所帮助,使音乐欣赏课具有更强的生命力。 1.音乐欣赏课教学的特点及其作用 1.1 音乐欣赏课教学的特点 从音乐欣赏课教学对提高人才素质的作用来看,音乐欣赏课教学具有两个特点:第一,音乐欣赏课教学是最容易接受、最容易普及、影响力最大的美育教育。音乐欣赏课教学简单易行,只要有一定的音响器材和音乐教材就能开展,对教育主体的要求也不是特别高,不需要通过任何媒介和转译就能够实现的认知教育,而且音乐欣赏课教学直接作用于人的心灵教育,学生在老师的引导启发下,通过对音乐作品的聆听,就能实现对学生音乐鉴赏能力和审美能力的培养。从此意义上讲,音乐欣赏课教学是最容易接受、最容易普及、影响力最大的美育教育。第二,音乐欣赏课教学具有陶冶情感和净化心灵的特殊功能。从本质上讲,音乐欣赏课教学是一项塑造人的工程,它以声传情,以情育人,具有其他学科不可替代的特殊功能,对人的思想道德起着春风化雨、润物无声般的教育作用,使人在潜移默化中陶冶情感,净化心灵,逐步达到人格完美的*。正因为音乐欣赏课教学具有这些重要的特点和其他学科不可替代的特殊功能,在高职院校开设音乐欣赏课教学是非常重要而且必要的。 1.2 音乐欣赏课教学的作用 音乐欣赏课是高职院校为加强学生人文素质教育开设的一门选修课程,其核心和本质是培养学生的审美能力,而这种能力在人才素质中又有着独特的作用。人民音乐家冼星海曾说过:音乐是人生的最大快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。美的音乐能使人们的审美能力得到潜移默化的提高。由此可见,人才素质教育中的音乐欣赏教育对人的成长成才具有重要的意义和相当大的影响,它以音乐为教学手段,以培养学生的审美能力为目标,通过对大学生进行音乐艺术的培养和熏陶,使之受到美的感染,具备良好的审美素质,从而达到身心全面和谐地发展。音乐欣赏课教学的作用主要表现在以下几个方面: 1.2.1 有助于培养高职学生的审美能力。审美能力是指人们在长期的审美活动中发现、感受、判断、评价和欣赏美而形成的一种能力。面对同一审美对象,由于审美能力不同,人们获得的审美感受也不同。审美是音乐教育的核心,而音乐欣赏课教学就是以音乐为教学手段,以审美为核心,以培养和发展大学生音乐鉴赏能力和审美能力为教学目的,学生在老师的引导启发下,通过对音乐作品的聆听来实现对音乐美的感受和鉴赏,有计划地塑造大学生健康向上的审美观和提升大学生艺术素养的一种教学活动。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“欣赏,懂得音乐,是审美修养的基本标志之一”。通过音乐欣赏课教学,可以用优美动听的音乐作用于学生的听觉,提高学生的审美能力,潜移默化地使学生心灵得到陶冶、情感得到升华。由于高职院校学生的基础和素质较之普通高校学生稍差,知识结构单一,知识还处在“不完善的感知”状态,语言表达能力和审美能力还仅仅停留在一般水平。由此可见,高职阶段仍是学生个体成长的关键时期,是高职学生个体从不成熟逐步走向成熟的成长发育时期,学生身心发展正趋于成熟,个性情感也日趋丰富,他们有活力、有热情、重感情,各方面都潜藏着极大的发展可能性,这些特点充分说明了在高职院校开设音乐欣赏选修课,将音乐欣赏课教学作为高职院校素质教育的重要内容和“音乐育人”的主要途径,是非常重要而且必要的,其教育的审美活动不仅能提高学生的审美情趣、审美意识和审美能力,还能净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、完善人格,塑造他们对美的鉴赏力,激发他们的创新意识,对培养大学生正确的审美观,促使大学生自身得以全面和谐的发展,具有举足轻重的作用。 1.2.2 有助于培养高职学生的思想道德素质。在大学生成才的诸多因素中,思想道德素质具有决定性意义,而音乐欣赏课教学的灵魂是思想性,具有全面提高大学生素质的激励作用。音乐欣赏课教学对提高大学生思想道德素质的作用主要表现在三个方面:第一,可以激发学生的道德情感。音乐欣赏课教学是以艺术和现实美为手段,通过对音乐作品的聆听或其他辅助教学,能使人受到感染、产生联想、引起共鸣、激发情感,又能使个体的道德意识与情感结合,形成一定的道德习惯、信念、理想,构成个体的心理活动,从而转化为道德行为。第二,可以陶冶学生的道德情操。因为音乐欣赏课教学是审美情感的集中体现,它通过以情感人、以情动人的方法来培养学生的道德情操。高职教育阶段是大学生世界观、人生观、审美观处于变化、定型和巩固的关键时期,如果不加强正确的审美观和道德观培养,那么假恶丑的东西就会滋生,尤其是当代大学生处在一个变革复杂的环境,受各种思潮影响,尤其受消极的影、视、歌、舞影响,久而久之,会使一些学生变得生活懒散、追求享乐、缺乏自我约束力和正确的道德观。这些现象足以说明当前德育工作的重要性、艰巨性,它必将成为21世纪教育发展的核心和关键,同时也说明在高职院校开设音乐欣赏选修课的重要性。高职院校音乐欣赏课教学的目标不是要把学生培养成音乐家,而是通过音乐欣赏课教学,用优美动听的音乐丰富学生的情感,陶冶学生的道德情操,把学生培养成为追求真、善、美和富有创造思维的人。第三,可以促进学生完美人格的形成。音乐欣赏课教学能培养学生的真诚,能使学生变得善良,使学生的心灵变得更加美丽。因为音乐欣赏课教学具有很强的辅佐作用,它不仅能提高学生的审美情趣、审美意识和审美能力,还能塑造他们对美的鉴赏力,净化其心灵,激发他们的创新意识,使学生在美的享受中潜移默化地受到政治思想道德教育,形成科学进步*观和道德观,从而促进学生完美人格的形成,使之成为一个全面发展的人。