8《难忘的一天》

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资源描述
8、难忘的一天教学目标:1、认识13个生字,会写10个字。2、正确、流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。教学重点:识字、写字,能正确、流利地朗读课文。难点:读懂长句子,体会小作者激动、紧张、兴奋的心情。教具准备:1、 多媒体课件2、关邓爷爷的故事和图片。一、谈话导入1、投影出示邓小平同志的照片。提问:“小朋友,你们还记得这位爷爷吗?”引导学生回忆上学期学过的邓小平爷爷植树一课,知道邓小平爷爷是一个令人尊敬的伟人。再让学生说说:如果他老人家来我们身边,我们心情会怎样? 出示课题:难忘的一天2、引导学生围绕课题质疑:难忘的一天指的是哪一天?那天发生了什么使人难忘的事?二、初读感知,认识生字。1、轻声读课文,划出生字词,借助拼音自学生字,同桌互查。2、在小组内互相介绍自己认识的生字。3、请六个同学各读一个自然段,重点指导读正确,读通顺。4 、借助学生评价正音的时候,出示易错字音的卡片: 算(suan) 怦(peng) 灿(can) 5、 长句子的朗读指导。 (1)请同学们划出长句子,并用“/”做上自然停顿的符号。(2)课件出示语句:我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演。想到马上就要/见到邓爷爷,我又紧张/又激动,心怦怦地/跳个不停。我沉着地/操纵着计算机,顺利地打出/各种各样的图形来。(3)教师先范读,读完后告诉学生:画“/”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短,只是声音断开或稍微拉长即可,不必在自然停顿处换气6、引导学生回答前边提出的问题:难忘的一天是哪一天?什么事让“我”难忘?三、朗读感悟,体会作者的心情。1、轻声读课文,思考:课文主要写了一件什么事?2、“我”见到邓爷爷之前、见到邓爷爷之后、离开展览馆之后心情有什么变化?划找出有关句子。3、课件出示3个句子:(1)想到马上就要见到邓爷爷,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。(2)看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。(3)离开展览馆,我兴奋地走在回家的路上。逐句指导朗读句子,抓住“怦怦地”、“平静”、“紧张”等词语体会小作者激动、紧张、兴奋的心情。4、读第四、五、六自然段,想想我为什么忘不了这一天? “肩上担负的责任”指的是什么?学生独立思考后,说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答,也可以脱离课文内容讲自己所想到的,要求不宜高。5、进行朗读挑战比赛,比一比谁读得最好。6、背背自己喜欢的句子或段落。四、指导写字1、投影出示书中田字格中10个字,让学生观察,分析书写时要注意的地方,再描红。2、教师重点示范,学生练习写字。(1)教师在田字格范写“及、身”两个字,写前提示:两个字都是独体字,在田字格里的位置要居中。注意“及”的笔顺,“身”的最后一笔,右边要出头。(2)教师在田字格里范写“礼、加”两个字,边写边提示:两个字都是左右结构,“礼”字左窄右宽,“加”字左长右短。(3)学生练习书写,教师要注意检查学生的书写姿势。五、总结。作为一个十岁的儿童,能见邓爷爷一面,已属三生有幸,更何况能为邓爷爷表演计算机的操作,还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕,都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天,“计算机的普及要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任,小朋友,你们呢?六、实践活动搜集有关邓爷爷的故事或名言。
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