人教版四年级语文上册《幸福是什么》表格式教案

四年级 语文教案设计 课 题10、幸福是什么课 型精读课 时 安 排1-1授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标1读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。2通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。3理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。重 点引导学生了解故事内容。难 点体会童话中所讲的幸福的含义。课前准备教师多媒体课件。学生搜集幸福的名言警句。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动预设意图情境导入初读感知研读课文拓展激情指导练笔总结拓展布置作业1、（板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。幸福到底是什么呢？2学生交流，并谈谈自己的幸福观。今天，我们来学习一篇童话故事幸福是什么，看看我们能从故事中找到什么样的答案。1、快速阅读课文思考:本文讲了一个什么故事？2、检查字词认读情况。引导学生研读交流。1牧童们开始时，认为幸福是什么？2牧童们后来认为幸福是什么？在这个过程中，他们做了什么？（引导学生读13到22自然段。）3小结：4智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？5、反复读智慧的女儿的话。再说说你的理解。1、同学生搜集了很多有关幸福的名言语句，快与同学们分享一下吧。2、对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。师配乐朗诵：1、 孩子们，你们的幸福又是什么呢？2、出示有关“幸福”的感人画面，师动情地朗读那些诗意的语言。3、联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟4、朗读自己的练笔，引导全班同学赏评。引导学生共同总结学习收获。2、教师总结启发。1、把这个故事讲给家人听。2、积累有关幸福的名言或语句。听导语为下面的学习做好情感铺垫。学生交流课前查找的资料及名言警句。概括课文的主要内容。多种形式认读生词。学生根据自己对课文内容的理解，抓住文中的重点词句学习，自由发言，并能有感情地朗读。小组合作学习抓住智慧的女儿肯定了三个牧童的体会的句子学习。联系实际来理解。在教师的引导下共同总结学习收获。记作业创设情境能够有效地激发学生的情感，为下面的学习做好准备。指导学生进行资料的收集和整理，培养能力培养学生的整体概括能力。在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。指导学生进行资料的收集和整理，培养能力通过名家诗篇加深对幸福的理解和感悟。引导学生表达自己对幸福的理解，从而树立正确的幸福观。将写作能力的培养与口语表达训练与情感熏陶有效融合为一体，体现工具性与人文性的统一。培养学生及时总结归纳学习收获的能力和习惯。板书设计10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的 养活别人幸福的