2017秋五年级语文上册第3课“没头脑”和“不高兴”教案语文S版

“没头脑”和“不高兴”教学目标、知识与技能：认识“咒、暂”两个生字。、过程与方法：指导学生默读课文，把握课文的主要内容。、情感、态度与价值观：明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。教学重点、难点把握课文的主要内容， 明白如果从小没有养成好习惯， 长大就会给工作造成不可挽回的损失。课时安排课时。教学准备多媒体课件。教学过程（一）导入：同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。 ）今天，我们再学一篇童话 “没头脑”和“不高兴” （二）新课：、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。三读：提出不懂的问题。、细读课文：（）整体把握课文内容初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？起因：（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。 “没头脑”做事总想不周全，丢三落四。 “不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了， “没头脑”作了建筑师， “不高兴”作了演员。 ）哪几个自然段介绍了这个内容？（）经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。哪几个自然段写了这个内容？（）结果：最后结果呢？（ “没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。 ）归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）刚才同学说的就是文章的主要内容。 以事情发展为序的课文， 同学们就可以用这种方法概括主要内容。（）探究明理提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文， 画出来。 （文章最后一段： “他说不管是不是梦， 从小养成好习惯总是对的！ ” ）“没头脑” 为什么这么说？默读课文， 结合课文内容， 思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。分段汇报第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四； “不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干， 经常不高兴而吃尽苦头， 体会小时候没有养成好习惯， 会给自己和他人带来危害。 ）第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？（引导学生从 “没头脑” 设计的少年宫是三四百层高的大楼群， 而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥； “不高兴”演武松打虎因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。 ）角色换位，明道理此时，你就是这个“没头脑” ，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴” ，你有什么想法？ （引导学生明理： 知道从小养成好习惯， 没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。 ）你喜欢这个童话吗？生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？（）拓展想象一下，如果“没头脑”当了演员， “不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？ 2