团体心理辅导嬉戏

团体心理辅导嬉戏 篇一：中学校生十九个经典团体心理辅导嬉戏 中学校生团体心理辅导嬉戏 嬉戏一、无敌风火轮 一、项目类型：团队协作竞技型 二、道具要求：报纸、胶带 三、场地要求：一片空旷的大场地 四、嬉戏时间：10分钟左右 五、具体嬉戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。 六、活动目的：本嬉戏主要为培育学员团结全都，亲密合作，克服困难的团队精神；培育方案、组织、协调力量；培育服从指挥、一丝不苟的工作看法；增加队员间的相互信任和理解。 嬉戏二、信任背摔 一、嬉戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手爱护他。每个人都盼望可以和他人相互信任，否则就会缺乏平安感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个嬉戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 二、嬉戏人数：人 三、场地要求：高台最宜 四、需要器材：束手绳 五、嬉戏时间：30分钟左右 六、活动目标：培育团体间的高度信任；提高组员的人际沟通力量；引导组员换位思索，让他们认识到责任与信任是相互的。 嬉戏三、齐眉棍 一、嬉戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心同德的体验。在全部学员手指上的同心杆将根据培训师的要求，完成一个看似简洁但却最简单消失失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。 二、嬉戏人数：10-15人 三、场地要求：开阔的场地一块 四、需要器材：3米长的轻棍 五、嬉戏时间：30分钟左右 六、活动目的：在团队中，假如遇到困难或消失了问题，许多人马上会找到别人的不足，却很少发觉自己的问题。队员间的埋怨、指责、不理解对于团队的危害 这个项目将告诉大家：“照看好自己就是对团队最大的贡献”。 提高队员在工作中相互配合、相互协作的力量。 统一的指挥+全部队员共同努力对于团队胜利起着至关重要的作用。 嬉戏四、驿站传书 一、嬉戏类型：团队协作型 二、嬉戏目的：使学员剧烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义； 制度规章的建立与修正。 三、嬉戏介绍：全队成员排成一列，你们每个人这时候就相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最终一位伙伴的手中,你们要利用你们的聪慧才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这位伙伴收到信息以后呢要快速的举手,并把当然了信息写在纸片上交给最前面的培训师!竞赛总共会进行四轮.在信息传递的过程当中我们会有一些规章来约束. 四嬉戏规章:项目开头后:(所谓项目开头是指培训师喊开头,信息从后面一位伙伴开头传递那刻起) ：1,不能讲话. 2.不能回头 ；3.后面的伙伴的任何部位不能超过前面人身体的肩缝横截面以及无限延长面.(前后标准要以最前面的某个物品做参照,比如白板.离白板近则为前,离白板远则为后) ；4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要快速举手示意,并把信息交到白板附近的培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间. 5.不能传递纸条和仍纸条 . 6.项目的最终说明权和裁判权归培训师(要说明清晰,某些很有争议的方法,和我们培训的整个中心相吻合算正确,背离则算错误) 7.第一轮时间2分钟. (给出8分钟的商量时间,然后回来PK) 其次轮：以前规章连续生效,新的规章增加: 8,第一轮全部方法不能再用法. 9.不能传递和扔任何物品. 10.其次轮时间1分钟(给出7分钟的商量时间,然后回来PK) 第三轮：以上规章连续生效,新的规章增加 11,第一轮其次轮全部方法不能用法. 12.第三轮时间40秒 (给出6分钟的商量时间,然后回来PK) 第四轮：以上规章连续生效,新的规章增加 13.前三轮全部方法不行用. 14.屁股不行以离开地面 15.第四轮时间20秒(给出5分钟的商量时间,然后回来 PK) 嬉戏五、盲人方阵 一项目类型：团队协作型 二道具要求：长绳一根 三场地要求：空旷的大场地 四具体嬉戏规章：让全部队员被蒙上眼睛，在四非常钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且全部队员都要均分在四条边上。这个项目教会全部学员如何在信息不充分的条件下查找出路，大家耗用时间最长、最混乱、全部人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开头运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了很多。而行动方案得到大家的认同并推动，使学员们在同心同德中初尝着成功的喜悦。 五活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本嬉戏主要为熬炼大家的团队合作力量。 篇二：团体心理辅导活动中常用嬉戏 团体心理辅导活动中常用嬉戏 活动设计一：我的优点你来说 目的： 1、 学习发觉别人的优点并加以观赏，促进相互确定与接纳； 2、 增加个人自信念； 3、 认识他人； 时间：50分钟 过程： 1、 7人一组围圈坐 2、 请一位成员做或站在团体_，向大家介绍自己的姓名、共性、爱好等； 3、 其他人轮番依据自己对他（她）的了解及观看说出他（她）的优点及观赏之处（如性格、相貌、待人接物?）然后被观赏的成员说出那些优点是自己以前察觉的，那些是不察觉的。每个成员到_带一次高帽。 规章： 1、 必需说优点； 2、 夸别人的优点时看法要真诚，不能毫无依据的吹捧，这样反而会损害别人； 3、 参与者要留意体验被人赞扬时的感受如何；怎样专心去发觉别人的特长；怎样做一个乐于观赏他人的人； 活动设计二：赞美衣 目的：巩固活动一的心情体验 时间：15分钟 过程： 1、 发给每个成员一张性格形容词表，每位学员需从36个形容词中找出最能形容自己性格的10个形容词，并把它们贴在自己胸前的白纸上； 2、 分组：9人一组； 3、 每人发给8张标签纸，组员需向另外8位成员派发最能形容他们的标签（最多8个、最少5个），选择后，贴在他们背上的大白纸上。 4、 每人从身上摘下白纸，比较自己与别人对自己的评价； 5、 核对完资料后，在小组中分享自己的感受： 1）你同意别人给你的形容词吗？ 2）当你看到自我评价与别人对你的评价有差异时，感受如何？ 3）你的同学是怎样评价你的？ 4）你怎样看待彼此的确定与支持？ 主题活动：盖章契约 方式：分享、记录 参与人数：1025人 时间：30分钟 目的： 1、形成团体规范，让全部成员自愿投入团体的历程 2、澄清成员对团体的期盼 预备：海报纸、彩色笔 过程： 1、 领导者先说明活动规章； 2、 领导者首先示范，提出对团体活动的要求，如盼望大家不要隐蔽心中想说的话； 3、 言毕，以手杖碰地（也磕碰自己的大腿或膝盖），状似盖章动作，代表自己情愿遵守此诺言； 4、 其他成员认为自己可以遵守者，亦以手掌碰地（或大腿、膝盖），状似盖章动作，代表自己情愿遵守此诺言。 5、 自领导者顺时针方向，每位成员轮番表达个人对团体的期盼，方式同前2、3、4。（期盼内容包括：不盼望有人早退或中途离席、盼望老师准时结束团体、盼望大家敬重（倾听）别人的发言、不情愿看到有人在团体内恶意攻击、共同守密、不把团体中发生的事告诉他人?。 6、 最终，由领导者统一整理归纳成员的诺言，形成团体公约（规范）。可与当次团体结束后，写在海报纸上，以后每次团体进行前，张贴于团辅室。 留意：如遇到成员无法遵守难以盖章者，领导者宜鼓舞其他成员以敬重、关怀的看法，共同帮助该成员探讨其困境。 一、绘画嬉戏 房子、树、人这三个物体对于儿童来说都是熟识的东西。而且全部年龄层都可以接受。由于房子树人绘画在团体在心里辅导中是“发觉失调”的筛选工具。 为了将绘画经典嬉戏运用在团体心理辅导中，因此，我组织了这样的绘画辅导活动：要求同学画出房子、树与人时，我们并不赐予任何关于形式、大小、状态的指示，受测者必需从个人的经受中，任意的画出这三个物体。房子树人绘画的指示都一样。由于这样的绘画挨次，在心理上是越来越困难的，当画树和画人时，最可以呈现出个人地反应。 如画房子时可以知晓受测者对于家庭以及家人互动的阅历。房子代表着亲情与平安，冒着烟的烟囱代表暖和与亲情的感觉。但考研时必需考虑房子树人绘画的全部因素。 同一张纸上，如此的指令供应了关联性。同时，在后续的心理辅导中也供应了故事解说的机会。 二、个案分析 通过绘画作品和同学实际状况分析，全班50个同学参加绘画嬉戏其中50%的同学画房子时没有烟囱，这令我深思在物资条件富有的生活中，莫非有这么多的孩子缺少暖和与亲情？尤其是个别同学画中透出的信息和我的把握的同学特点特别的吻合 欧某是我校著名的问题同学。可以说在他身上集中了全部同学中的问题：说谎、偷同学的财物、无心向学，与同学发生严峻冲突，人际关系很差，同时也有在家庭里身体受虐待的状况。 在他的这幅绘画中，最明显的物像是人。这示意着他用心于他的事物。尤其是头上的帽子，这是50幅绘画中最格外的，唯有他画了帽子，这则表示他花费了很多精力来掌握生气的感受，以降低被生气掌握的恐惧。同时，画中房子和树都是空白的，隐蔽着很多不为人知的担心。还有房顶上没有烟囱，呈现着他的内心缺乏暖和或男性人物的冲突。这使我感到震惊。我了解他，由于这个同学问题多，在家庭由于他与父亲关系紧急，由于父亲“恨铁不成钢”，以痛打孩子为主要训练方式。因此，孩子认为父亲是暴力的象征。他的画中没有窗户呈现出敌意。还有他画的房子没有地平线，没有阶梯与路，呈现出人际关系困难（的确他总觉得没有人跟他玩）。但他画的房子有围墙（篱笆），呈现出他需要情感的爱护。 另一同学在画树时更清晰地投射出自我负面的感觉。前后两次绘画中呈现出内心状态明显不同。为什么呢？由于在其次次绘画前，由于别的事情，他受到老师的批判。他的画没有房子、没有门、没有窗也没有烟囱。树看似平衡，但没有画出树枝，空白无物。画中投射出的信息是他有冲动、漫无目的的行为，有敌意与退缩，与他人接触困难等心理现象。通过这样的绘画嬉戏，为该生事实的供应了心情障碍更自由的抒发管道。 三、辅导策略 透过这些绘画的评估，我们基本把握了同学共性心理和内心世界，从而为我们的后续心理辅导供应了重要的依据。我主要从三个方面进行辅导： 1小组辅导 篇三：团体心理辅导活动中常用嬉戏 团体心理辅导活动中常用嬉戏 活动设计一：我的优点你来说 目的： 1、学习发觉别人的优点并加以观赏，促进相互确定与接纳； 2、增加个人自信念； 3、 认识他人；时间：50分钟 过程： 1、 7人一组围圈坐 2、请一位成员做或站在团体_，向大家介绍自己的姓名、共性、爱好等； 3、其他人轮番依据自己对他（她）的了解及观看说出他（她）的优点及观赏之处（如性格、相貌、待人接物?）然后被观赏的成员说出那些优点是自己以前察觉的，那些是不察觉的。每个成员到_带一次高帽。规章： 1、 必需说优点； 2、夸别人的优点时看法要真诚，不能毫无依据的吹捧，这样反而会损害别人； 3、参与者要留意体验被人赞扬时的感受如何；怎样专心去发觉别人的特长；怎样做一个乐于观赏他人的人； 活动设计二：赞美衣 目的：巩固活动一的心情体验 时间：15分钟 过程： 1、发给每个成员一张性格形容词表，每位学员需从36个形容词中找出最能形容自己性格的10个形容词，并把它们贴在自己胸前的白纸上； 2、 分组：9人一组； 3、每人发给8张标签纸，组员需向另外8位成员派发最能形容他们的标签（最多8个、最少5个），选择后，贴在他们背上的大白纸上。 4、 每人从身上摘下白纸，比较自己与别人对自己的评价； 5、 核对完资料后，在小组中分享自己的感受： 1）你同意别人给你的形容词吗？ 2）当你看到自我评价与别人对你的评价有差异时，感受如何？ 3）你的同学是怎样评价你的？ 4）你怎样看待彼此的确定与支持？ 主题活动：盖章契约 方式：分享、记录 参与人数：1025人 时间：30分钟 目的： 1、形成团体规范，让全部成员自愿投入团体的历程 2、澄清成员对团体的期盼 预备：海报纸、彩色笔 过程： 1、 领导者先说明活动规章； 2、领导者首先示范，提出对团体活动的要求，如盼望大家不要隐蔽心中想说的话； 3、言毕，以手杖碰地（也磕碰自己的大腿或膝盖），状似盖章动作，代表自己情愿遵守此诺言； 4、其他成员认为自己可以遵守者，亦以手掌碰地（或大腿、膝盖），状似盖章动作，代表自己情愿遵守此诺言。 5、自领导者顺时针方向，每位成员轮番表达个人对团体的期盼，方式同前2、3、4。（期盼内容包括：不盼望有人早退或中途离席、盼望老师准时结束团体、盼望大家敬重（倾听）别人的发言、不情愿看到有人在团体内恶意攻击、共同守密、不把团体中发生的事告诉他人?。 6、最终，由领导者统一整理归纳成员的诺言，形成团体公约（规范）。可与当次团体结束后，写在海报纸上，以后每次团体进行前，张贴于团辅室。 留意：如遇到成员无法遵守难以盖章者，领导者宜鼓舞其他成员以敬重、关怀的看法，共同帮助该成员探讨其困境。 团体心理辅导嬉戏2021年06月29日 星期五 下午 09:38捆绑过关(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务 人数：不限 场地：不限 道具：绳子或其他可以绑的东西 适合全部的人 嬉戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。 2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。 3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。 吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。 - 合力吹气球 简述：藉着分工合作来完成任务 人数：每组限六人 场地：不限 道具：预备每组各六张签，上写： 嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个） 适合全部的人 嬉戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组必需要有六人。 2. 老师请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必需藉着抽到手的两人关心来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。 - 记忆考验 简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不行以 人数：不限 场地：不限 适合范围：刚认识或不认识的人 嬉戏方法： 1. 全部人围成一圈，从第一个人开头说今日我吃了一个（为任意食物名！） 2. 接着其次个接着说，吃了一个，二个?（不同的食物名！） 3. 像这样始终传下去，每传一个人就必需重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。 4. 始终到有人中途讲错出局！ 可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不简单吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。 - 比一比 简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么 人数：不限 场地：不限 适用范围：适合刚认识或不认识的人 嬉戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。 2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。他只能以动作来告知组员题目。 3. 视题目的难度来计时。看那组的得分凹凸来算输赢。 比长短 简述：每队派出一人比不同的单位 人数：不限 场地：不限 适用范围：适合刚认识或不认识的人 嬉戏方法： 1. 分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。 2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。 3. 等被派出的人都出来后，老师再说比什么。 4. 计算每次比完的输赢即可。 题目例子： 这个嬉戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越好玩！ 比长：比手臂；比上衣；比头发? 比短：比手指头；比裤子或裙子? 比高：比声调；比手抬起来的高度? 比大：比眼睛；比手掌? 比多：比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子? 题目必需在看到被派出的人之前想好！ 超级大头贴 简述：用不同的是非问题猜出头顶上的答案 人数：最少十人 场地：室内 适用范围：适合熟识团体中人物的伴侣们 嬉戏方法： 1. 分组，每组人数不限 2. 每组派出一人面对面坐在_（中间可放一张椅子） 3. 老师在宣布题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上。这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自已头上的。 4. 当老师说开头时，二人可以开头问问题猜自已头上的答案，但必需先拍打放在_的椅子或地板来做抢问。问的问题也只能问是非题。 5. 队员可在旁边帮忙回答，但不能问问题或讲答案出来。 6. 每队有三十秒到一分钟的时间来问问题（看题目难度而订），有三次（看题目难度而订）的机会猜答案。 7. 每一轮派不同的人上来猜不同的题目，直到全部的题目被猜完。 8. 可看每组猜对的数目来算分数，输的队必需接受惩罚。 题目例子： 这个嬉戏的题目不肯定只能猜人物。可适团体中的熟识度来出题目。每个题目必需要有二个答案。比如：团体中最爱唱卡拉ok的人？；孔子同学的名字？ 谁在布后？ 简述：藉着嬉戏来记他们的名字 人数：不限 场地：不限 团体心理辅导嬉戏由：创业找项目整理 转载请保留,感谢!