《绘制校园平面图》教学设计

绘制校园平面图教学设计棠外附小六年级数学组教学内容：北师大版六年级下册第51-53页。教学目标：1、以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。教学重点：综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。学生基础：方向与位置、长度单位、常见平面图形、测量、比例尺知识。传意方式：符号、图形、模型、数字教具：课件学具：卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本教学过程：一、活动任务师：同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？说说对生活了六年的校园的印象。那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题）二、设计方案1、出示教材P51的两张平面图，让学生仔细观察。提问：你发现了什么？说说这些平面图有什么共同的地方。（初步认识平面图，明确平面图上一般需要画的或标明的是什么，如一般需要画出主要的建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等，需要标明各建筑物和活动场所的名称，需要标明平面图的方向标志、比例尺等）2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？学生分组讨论后汇报。根据学生的汇报进行补充。（1） 在校园平面图中学要绘制哪些主要建筑物？（2）需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？（实地测量的方法）（3）如何确定这幅图的比例尺呢？学生分组讨论确定。（依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小等思考确定。可以在这一环节初步确定一个比例尺，具体根据实际测量数据，在绘制平面图时再正式确定）3、设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤与分工等。 分组拟定活动方案，一般活动方案中要写明活动任务、主要步骤、分工等。有利于提高学生策划能力，学会“从头到尾”想问题。三、动手实验（收集数据和绘制平面图）1、分小组实际收集相关数据，并用适当的方式记录下来。（收集数据和整理数据）指导学生观察教材P52的两幅图，看看他们是怎么收集和整理数据的？（可以提示学生先把这个建筑物或是活动场地的形状的草图画下来，再记上相关数据）2、按照设计方案及收集到的数据，绘制校园平面图。（回到教室组织学生整理、讨论，讨论确定比例尺，分工计算相关场所的图上距离，每个小组可先形成一个“草图”，要求每个学生都尝试画一画校园平面图）四、交流反思1、先让学生在小组内互相交流、评价，并选出一两幅好的作品参与全班展示、交流。（注意引导学生如何观察、评价校园平面图，首先关注画得是否齐全、准确、合理，其次关注是否美观、有自己的特色。针对画的有缺陷的平面图，小组同学共同修改。）2、在上面的活动中，运用了哪些知识？采用了哪些收集数据的方法？（位置与方向的确定、比例尺、测量等，以及收集数据的方法）3、思考：利用我们绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？（平面图比较直观，能清晰了解校园整体概貌及布局，根据校园平面图，能估计出校园的大小，也可以很轻松地找到校园里有关场所的位置）五、自我评价1、同学们，通过今天绘制平面图的活动，你有什么收获以及想要进一步研究的问题？2、在今天的绘制校园平面图的过程中，你的表现如何？请同学们对自己本节课的表现进行评价，并根据自我评价把教材第53页自我评价表涂上颜色。六、课堂作业1、学生分组实际收集、整理相关数据2、按照设计方案及收集到的数据，绘制校园平面图。3、继续绘制、完善校园平面图。七、课后作业和家人一起绘制小区平面图或是设计一幅未来现代化学校的平面图。八、板书设计绘制校园平面图活动任务：设计方案： 1、主要步骤2、分工动手实验：交流反思：教学反思：“绘制校园平面图”的整个活动过程比较复杂，适合采取小组活动的方式，这样做既有利于培养学生统筹规划的实践能力，也有利于学生体验团队协作、获得成功的快乐。本节活动组织时需要课内外结合进行，先在课内明确活动任务、讨论设计方案，再到校园里实际测量、调查获取相关数据，再回到课内整理、讨论、绘制校园平面图，以及开展交流反思、自我评价等。组织活动过程中，要为学生提供充分的实践、思考、交流的空间，重视激发学生自主参与、全过程参与，重视学生的学习成果展示，重视学生的自我评价、反思与总结。