《葡萄月令》教学设计

葡萄月令教学设计上课人：叶苏芹班级：高二 10 班教学目 ：1.理解汪曾祺朴 自然，平淡多味的 言 格并能通 朗 初步感受。2. 悟 极 、 生活的 度，激 学生 生活的 。教学重点：指 学生通 朗 初步感受汪曾祺的 言 格。教学 点： 体悟作者通 描写葡萄的生 程表 出来的 极 、 生活的 度。教学 想： 李木在世 唱汪曾祺里 ：“只是一个善字、一个美字使他有了超常的法力”以“美”字走 文本的解 里，感受汪曾祺的文章的 构美、 言美和主旨美，所以整个 堂 就 三部分 行。通 构美疏通文本同 明确文本 构 、 略得当的特点。 言美是本 教学的重点，在理解汪曾祺朴 自然，平淡多味的 言 格的基 上能通 朗 初步感受。最后通 主旨美来 悟作者 极 、 生活的 度，激 学生 生活的 。 安排： 1 课时教学 程：一、示 入中国文 算是幸运的，20 世 末叶出了个作家汪曾祺。一个随和的老 ，不 意之 留下了二百多万字的作品。 知 不算丰 的文字，竟然天雨般 于云彩里， 不 就淋湿了天下人（尤其是普通人）干涸的心。只是一个 “善 ”字、一个 “美 ”字使他有了超常的法力李木世 唱汪曾祺（ 想： 以“美” 字走 文本的解 里，感受汪曾祺的文章的 构美、 言美和主旨美）二、 疑1. 通 文，文章按照什么 序来写的，写什么？（ 学 ）2.葡萄 12 个月的生 情况都是 介 ？作者 哪几个月作 重点， 什么？（提示： 几个月分 写了什么？）（ 想：通 文本 构的梳理 学生明确文章的 构美）3.据汪曾祺女儿所 葡萄月令是汪曾祺最得意的文章，后来也成了汪曾祺的代表作， 靠 构 是 不 的，更重要的是文章的情感主旨和 言。正如汪曾祺所 ：“一个作家的气 、思想要从 言入手。”再 你印象深刻的 段， 着朗 ，并 明理由。注意 速、 气（教 指 朗 ）（板 ：平淡多味）如何理解汪曾祺的 “平淡多味” ，某种意 上体 在 “多” 上：月份多、 色彩多、 短句多（ 化）等 （板 ：富有 意） ；文字 洗 却内容隽永多味（ 想： 通 句的分析感受汪曾祺平淡多味、 富有 意的 言并能通 朗 体悟 言美）4.朱熹礼 大学里 ： “致知在格物，格物而后知至。 ”致知，就是求得 知，那么汪曾祺在葡萄月令 篇文章里的致知就是了解葡萄的生 程 ？背景： 1958 年汪曾祺被划 右派, 下放到河北 家口 科所 改造。1962年 , 汪曾祺被 回北京。葡萄月令就 作于 段 改造 期。你 得怎么 的人能写出 的文章？大家猜一下汪曾祺什么 一个人？（板书：懂情知爱）（设想： 一篇文章思想必定是其最重要部分， 设计这环节主要是为了让学生理解文章的主旨，认识汪曾祺其人）三、成果展示四、师生点评五、检测反思说说通过本课的学习，你学到了什么？（设想：通过对文本的回顾引导学生树立正确的人生观，激发学生对生活的热爱）板书设计：葡萄月令汪曾祺结构：结构严谨详略有致文本内容：葡萄生长情感主旨：懂情知爱语言：平淡多味富有诗意