一年级语文补习题

一年级语文补习题学习ai ei ui三个复韵母教学方案如何设计呢下面是本站wtt为大家整理的：一年级语文ai ei ui教学设计欢迎阅读仅供参考更多内容请关注本站。一年级语文ai ei ui教学设计（一）教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声认清字母的形读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节并练习直呼。3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声能正确地读音和书写。2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近“挨”就是字母ai的音ai要先发a的音开口度大声音响亮然后迅速向i滑动i的发音轻短合起来一口气读成ai。教师范读：ai。学生学读ai。ai有四个声调：i i i i。（集体读字母和四声个人读分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样要先发e的音舌尖逐渐向上抬最后发i的音就成了ei的音教师范读：ei。学生学读：ei。ei有四个声调：i u i i。（运用多种方法练习读。）2.怎样记字母的形呢？两种方法：根据图中树枝呈“e”形整个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母真有趣两个字母在一起口形变化要注意合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过没a找oeiu并列在一起注意标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些占格的方法和以前学的一样。板书设计：第二课时二、练习声母与aieiui的拼音注意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子提水）方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：1.先自己看书自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。五、学写音节bi hi hu当堂抄写字迹要规范特别要强调复韵母的标调问题。板书设计：一年级语文ai ei ui教学设计（二）一、情境导入。小朋友们！你们看这些星星多漂亮呀！今天老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明那你认为咱们班谁最聪明？现在我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来我想你们劝劝他们你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）小朋友你们真能干！现在蓝猫和淘气和好了紧紧的挨在一起笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的挨这个音。我们现在就一起认识它好吗？小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本领可大了两个韵母可以组成一个新的韵母我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。1、教师范读ai 。教发音方法。（领读跟读自由读指名读）2、小朋友们想一想我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3、刚才小朋友们学得非常认真“ai娃娃”特别高兴就请来他的好朋友和大家一起学习你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好朋友见面会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想说一说。（同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令）（二）学习复韵母ei1、小朋友你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大他经常帮助别人你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好咱们举行一次大力水手扳手腕比赛谁赢了谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）2、刚才听到小朋友憋足了劲拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）3、练习发ei的音。（指名读师正音齐读）4、请小朋友看图谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？5、谁能根据四声发音的方法读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读指名读当小老师读）6、“ei娃娃”看见你们这么聪明就打电话来把他的好朋友找来了你们看。（课件：b p m f ）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了小朋友帮帮他好吗？（同桌试拼音节指明领读师生对口令）课中操（三）学习复韵母ui1、小朋友老师想问一问你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏你们愿意吗？我来当妈妈你们来当孩子。师：孩子们你们今天学了几个复韵母？生：两个ai和ei。师：不对呀妈妈听说你们要学三个复韵母呢快放下电话问问老师去吧！师：对我们今天还要学一个复韵母可是你们已经学会了就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读跟读自由读指名读）2、现在你们谁能说一句里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读齐读指名读）3、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了让他的好朋友乘飞机赶来了你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）小朋友们快猜猜看他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口令）4、小朋友快打电话告诉妈妈我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师生打电话）三、拓展巩固1、你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）2、拼音娃娃找朋友。小朋友们这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干又认真学习的好朋友老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明越来越爱学习会学习！这节课我们就上到这吧！一年级语文ai ei ui教学设计（三）一、导入小朋友你们好！就在刚才我遇见了六位老朋友。听说我来上课就嚷嚷着要一同来你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌我把它们请出来。（放音乐贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。导入的语言亲切有趣赋予单韵母以生命使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性调动了学生学习新课的兴趣。二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。（一）引出ai知道复韵母小朋友看黑板我们让六位老朋友一个挨紧一个空出位置给准备学的韵母好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧他们你挨着我我挨着你空出位置给别人多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀两个单韵母合在一起就能组成新的韵母它叫复韵母。（出示“复韵母”三字注拼音）跟读。过渡到新课的学习非常巧妙无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源学生亲自动手操作中牢牢记住了读音并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的不是第三者给予的学生的成就感油然而生。（二）读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。我听清了还看清了。发Bi时口型要变化由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。现在杨老师想和小朋友合作读谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友你是我的同桌。请你读ai读三遍。（生读师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读你听。（师故意读错请同桌纠正。纠正后再读请同桌表扬）象我们这样你读我听我读你听小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai 。指名读。齐读。尊重学生的个性差异让会读的孩子充分展示自己享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动使教师极具亲和力学生在真实生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法学生之间的合作学习才能真正落到实处。（三）读ai的四声（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读先按着顺序读再倒过来读读。指名读。开火车读。现在我和一位小朋友表演一个动作也请你们看了后用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前师微笑着用手抚摸学生的头）（取出小白兔）你们看这是一只（小白兔）对她的名字里就藏着Bi是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔白又白两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围学习充满乐趣学习拼音和识字和发展语言结合起来培养了学生的语文综合素养。三、课中休息刚才我们学习了ai的许多知识大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜还记得吗？现在我们一起来听这首歌大家跟着一起唱我们还可以加上动作。（听唱拔萝卜师带领学生表演。）四、学习ei（一）读准ei小朋友拔萝卜累不累？不累我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板：eiei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。请注意读这个音口型也要变化而且要读得短一些。师示范。再指名读齐读。现在稍微加快点速度连读三遍ei、ei、ei。拔萝卜呀（生：ei、ei、ei）用点劲呀齐心协力加油干哪。学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子孩子真正活起来动起来了。在活动中掌握读音巩固读音。（二）读ei的四声（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌他读得好你表扬他。请一组试着合作。（示范）游戏：听老师说一句话想想其中的ei是第几声用手势表示。示范一下。小耳朵真灵。打乱顺序一起读一读。出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。四声的学习不是孤立的给予了生动的情境和语言环境。五、学习ui（一）读准ui尾巴的“尾”含有ei的音尾是在ei前面加了u的音读成uei但我们不用这种写法而是写成ui。板写。你会读吗？指名读齐读。我们再玩个游戏模拟山谷回声。师：ui大山你好！生：ui大山你好！师：ui我喜欢你！（生答）师：ui我会念ui了！（生答）根据每个韵母的不同读音特点设计恰当的游戏时时体现出学生自主的实践活动使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。（二）读准四声出示开火车读。看杨老师做个动作你用ui的四声说话。（把围巾取下再围在脖子上）出示老虎图。用ui说说老虎。真不错小朋友学得很好。这里有一首儿歌P27小白兔小白兔穿皮袄耳朵长尾巴小三瓣嘴胡子翘一动一动总在笑。读一读找一找哪些字含有我们今天学的韵母。在生活中含有ai、ei、ui的音有许多你们去找找一定会有很大的收获。引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音有效地把课内学习向课外延伸。六、指导书写这堂课小朋友学习了ai、ei、ui学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。（出示）这是明明写的ai、ei、ui你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？我们都能写好谁上来写一写？（四位学生四块四线格小黑板其余在书上描红）他们注意到了复韵母是一个整体不能分开写得不错。你们注意到了吗？好今天的课我们就快结束了小朋友学习很认真收获了许多水果。最后杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅挺胸抬头精神好。不要学那小青虾弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫在课堂上学大白鹅好不好？下课。引导学生看明明写的字让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好学生认真观察细心书写得到老师和同学的认可后会有一种成就感这种成就感又会变成一种动力激发他们今后主动、自觉观察、练习。一年级语文ai ei ui教学设计（四）教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声读准音认清形正确书写。2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节正确书写音节。3、认识7个生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌。学情分析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此在本课教学中教师充分利用课文插图学生通过观察积极开动脑筋使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。教学准备：aieiui的四声卡片、利用插图制作的课件教学设计：第一课时一、复习导入：1、师：小朋友今天小博士要和我们一块儿学习高兴吗？还有见面礼呢？（课件出示六个单韵母）2、指名大声读六个单韵母3、小朋友仔细听读音看看老师的嘴巴大小有什么变化？（顺序为aoeiu）根据这个特点我们给这6个兄弟排了个队嘴巴最大的a叫老大o叫老二叫老六。过渡：小博士今天还要介绍三位新朋友给我们认识。先来认识第一位朋友好吗？二、主动探究学习新知1、学习复韵母ai（1）出示课件你发现了什么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。这就是第一位朋友）。师边述：小朋友单韵母的本领可真大有的可以自成音节有的还可以和别的单韵母组成新的韵母这新的韵母就叫复韵母就像ai。（2）师范读教给发音方法。师读ai你发现了什么？（a读得响又长i读得轻又短）学生练习发音（个别-开火车-全班）教师及时正音。（3）复韵母ai也有四顶小花帽那该戴在谁的头上呢？出示标调规则：有在把帽戴；要不在oe戴；要是iu一起来谁在后面谁就戴。（4）巩固拼读bici和dish。2、学习复韵母ei过渡：认识了第一位朋友第二位朋友等不及了赶紧来认识吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）师边述：这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声音。这个声音短点儿就是我们的第二位朋友-复韵母ei。（2）生练习发音师及时正音。（3）先讨论帽子戴谁的头上再练读ei的四声。（4）巩固拼读mi人y和chbi。3、学习复韵母ui过渡：咱们认识了前面两位朋友赶紧把第三位请出来吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）（2）生练习发音师及时正音。（3）先讨论帽子戴谁的头上再练读ui的四声.（4）巩固拼读向rku和shule。三、巩固练习游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片学生自由上台组合声母和韵母大声拼读。（n-i-ni、l-i-li、pipi、fifi、zhuzhu、ch-u-chu）四、指导书写1、师范写ki、gi、hu生跟写。2、书写ki、gi、hu要求：（1）音节的几个字母要写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）要看一个音节写一个音节不要看一个字母写一个字母。第二课时一、复习导入1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。2、指生说标调规则。3、拼读音节ni、li、pi、fi、zhu、chu。二、激趣导入学习句子1、演示课件：春天植树图师描述：春天来了和风吹拂空气湿润万物生长。在这多彩的春天里小朋友们带着工具来到郊外植树2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读-师生交流4、想一想：图下方的句子中“你”、“我”、“他”指谁？5、练一练：学着他们的样子在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌认字词1、看图：师：春天来了小朋友们忙植树小白兔也不放过这大好时光到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？2、学儿歌：小白兔真实太可爱了自己借助拼音宝宝读一读儿歌并圈出学过的音节。3、谁能读读这首儿歌？（个人读小组读表演读全班齐读）4、出示卡片拼读生字（白、皮、子、在）5、说说你在哪儿见过这些字？6、用生字组词说句子7、熟读儿歌四、扩展活动1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字帮他们找到各自的帽子。2、猜谜语：（老师说学生猜）（1）用手抓不起用刀劈不开煮饭洗衣服都要请它来。（2）上去一阵烟下来看不见冷了又改变变成玻璃片。第 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