二年级下册道德与法治教案第3课《做个“开心果”》第一课时-人教

上传人:灯火****19 文档编号:27004069 上传时间:2021-08-15 格式:DOCX 页数:7 大小:68.31KB
返回 下载 相关 举报
二年级下册道德与法治教案第3课《做个“开心果”》第一课时-人教_第1页
第1页 / 共7页
二年级下册道德与法治教案第3课《做个“开心果”》第一课时-人教_第2页
第2页 / 共7页
二年级下册道德与法治教案第3课《做个“开心果”》第一课时-人教_第3页
第3页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述
做个“开心果”第一课时教学设计课程标准:道德与法治课程贴近学生的生活,反映学生的需要,从学生自己的世界出发, 用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会。本节 课 中让学生在探索“找”开心果的活动中,学会倾听他人的意见,体会他人的心情和 需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。同时体会同学之间真诚相 待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处;知道同学之间要相互尊重,友好 交往。教学目标:.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。.学会与人快乐相处。教材分析:本单元围绕“让我试试看”这个中心,分为尝试做事和快乐做人两个主题。本 节课“做个开心果”聚焦于快乐做人,在做事中学做人,创造性的帮助家人和朋友 化解消极情绪,教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义,再 引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”,进一步深化“开心果” 大家带来的欢乐,从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”,真诚、助 人、赞美,也能给身边人带来快乐。学情分析:二年级学生正处于快速生长发育阶段,他们活泼好动,学习能力强,能初步 进行情绪的自我调控,但对于本节课让学生走出自我,与周边世界和谐相处还存 在 一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走,易被新颖、鲜艳、有 趣的 事物吸引,注意力不够集中,抽象思维较弱,对于他们来说说话比书写更容易,教 学中更要注意引导学生去表达。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验,他们普遍已经对公共 生活准则已经有了一定的认知。但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存 在一定的困难。故,本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态,做身 边人的“开心果”。教学重点:.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。.了解“开心果”的特质。教学难点:在找“开心果”的活动中,学会与人快乐相处。教学内容-、创设情境引题(一)音频导入.今天我们的老朋友欢乐鸟来到了奇幻森林,在奇幻森林里它发现了一棵神 奇开 心树,并且它将这棵开心树带到了我们的班级,你们知道它在哪吗预设:黑板上.对,你们有双善于观察的小眼睛。现在欢乐鸟有话对大家说啦,要听听吗预设:要.播放欢乐鸟音频,出示开心果动画。它叫什么名字对,它就是开心树上结出的开心果(出示板贴“开心果”)。 不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦,想知道怎么不一样吗跟我来,它就藏 在 故事里,你能找到他吗.播放音频故事。故事里的“开心果”是谁(预设:妹妹)这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样预设(课件出示):能带给身边人快乐的人。.揭示课题播放欢乐鸟录音:让自己快乐我们就成了快乐鸟,带给身边人快乐我们就变成了 “开心果”。(课件播放欢乐鸟变成开心果的动画)师:今天,我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做个开心果(出示课题,完成 板书)二、家中的“开心果”导语:“开心果”是个调皮的孩子,他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了,今天它 想跟我们班级同学玩一玩,你们想和他玩吗(预设:要)它藏在哪呢黑板后面(不在)讲台下面(没有)同学们的桌子底下(也没有)看来有点难,“开心果” 给点提示好不好播放开心果动画(“开心果”出现又消失):“嘿嘿,找不到我吧,我就藏 在 你们家中,你能找到我吗”(-)找一找.出示任务:找找家中的“开心果”.同桌交流:说说谁是你家中的“开心果”,他是怎样让你感到快乐的课件出示是我家的开心果。有一次”汇报分享快乐谁是你们家的“开心果”分享他的开心故事给我们好吗.结合学生回答引出()“幽默”:他用幽默给家人带来快乐。(完成板贴:幽默)()“快乐”:他将自己的快乐分享给来感染家人,使家人快乐。(完成板 贴:快乐)小结:同学们,看来你们都有一双善于发现的眼睛,成功的找到了藏在家 里的 “开心果”。出示开心果动画:呀,真没劲这么快就被你们找到了!(二)访一访导语:不仅我们找到了开心果,爸爸妈妈也来找开心果了,你们想知道,爸爸 妈妈眼中家里的开心果是谁吗.播放采访录像家长眼中的“开心果”都是怎样的.交流:请录像中的“开心果”上台说一说。预设:()她用苹果的小故事,逗得家人哈哈大笑,她真是一个机灵的“开心果” (出示板贴“机灵”)()她关心妈妈,帮助妈妈做家务,她真是一位乐于助人“开心果”(出示 板贴“助人”)小结:原来,不止快乐、幽默能成为“开心果”,机灵、助人的小朋友也 能成 为家人的“开心果”(完成板贴:机灵)三、班级中的“开心果”(一)议一议导语:爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气,不仅你们找到了它,连爸爸妈 妈 们也能轻而易举的找到它。出示开心果图片教师与开心果对话:开心果:不算不算,重来,重来!师:哎,开心果你不能耍赖啊!那也要看我们同学们同不同意再来一次。同学们,你们愿意吗(预设:愿意)开心果:嘿嘿,这次我藏进人多的班级里,看你们还能不能找到。师:同学们听见没,它就藏在班级里,你们能过把它找出来吗.出示任务:同桌交流,找出我们班的“开心果”,把他的名字写在开心果上, 并且分享他的开心故事。教师行间巡查,收集“开心果”(关于真诚与赞美的故事)汇报交流:()小组代表在开心树上挂出开心果,上台分享开心故事。()分享他的开心故事给大家好吗 ()预设: 他真心的去关心同学,用心的帮助同学,让大家感到快乐,她是一颗真诚的“开心果”(出示板贴:真诚)小结:听了他们的故事,老师也忍不住笑了,他们可真是我们班的“开心果”(二)赞一赞导语:老师看见你们这么棒,实在太开心了,你们的小眼睛会发光,小脑袋 会 思考!.与开心果对话:师:怎么样开心果,你服不服开心果:我服了,我服了。你们真是聪明的孩子!师:开心果,这就对了,勇于承认自己的不足,你也是聪明的孩子。播放开心果欢乐的笑声(逗笑全班同学)师:同学们,被开心果的笑声感染的哈哈大笑,你们知道,开心果是为什么笑 吗(预设:老师夸奖他是个聪明的孩子)师:原来,赞美也能给身边的人带了欢乐,快看,开心树上的“开心果”又结 出来了喽。师:我们班细心地同学发现了什么预设:这个开心果好小师:这是一颗被施了黑魔法的果实,想要解救它,需要收集足够多来自赞美 的欢乐,你们想帮助吗.出示任务:赞一赞,发现你同桌的优点,夸夸他。汇报交流:同桌上台互夸,感受快乐。师:老师也想加入你们的游戏,我也来夸夸你们。(你的想法真有创意尔是今天的衣服很好看;你今天听课很认真;你的坐姿真端正)师:既然是同桌互夸,现在(预设:跨老师) .指明学生赞美老师小结:看看老师的表情,我可真高兴啊!现在教室里充满了欢声笑语,开心果 的黑魔法终于被你们接触啦。(出示正常大小的板贴)四、社会中“开心果”(一)寻一寻导语:同学们,快看,开心树上结满了开心果,调皮的“开心果”不仅仅在家 里、在班级玩捉迷藏,它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。想看看它捉迷藏的游乐 场吗预设:想出示视频:助人为乐小结:“开心果”的游乐场可真大。生活中处处都是他的游乐场,身边处处都 有“开心果”。五、课堂总结让我们一起跟随开心果的脚步学唱儿歌“我是一个“开心果”课件出示:我是一个“开心果”,快乐机灵还幽默。真诚赞美多助人,快乐别人我快乐。()第一遍:跟随音乐学唱;()第二遍:跟随音乐全体同学边唱边跳儿歌。寄语:同学们,你们想做一名“开心果”吗那么,下节课,我们就一起来学 做一名开心果
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!