《让灯亮起来》导学案

襄阳市米公小学三年级下册第五单元导学案课题：让灯亮起来 课型： 探究实验 课时： 1 学习目标：1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。重难点：引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结情境激趣、引入问题1、（拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、电线连接）2、还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。3、观察小灯泡、电池是什么样的，指导学生认识灯泡、电池的组成部分，学习灯泡、电池的简单画法。4、出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯泡，怎样使小灯泡亮起来？自我探究启发引导、探究问题1、启发学生思考推想：怎样使小灯泡亮起来？要点：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？指导画连接方法2、提供材料（电池、灯泡、导线）学生实验要求：把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。 【对学】1、对子之间分享独学收获:a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补充完整，整理后板书b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。【群学】1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？（用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？（不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）3、为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来？（电池的电能经过小灯泡的灯丝形成电流通路）人们称这种电流的通路叫电路，用哪些方法才能使小灯泡亮起来？解释手电筒为什么会亮起来？家用电灯、电器是怎样工作起来的？ 家庭用电安全常识教育。我的发现经历“点亮小灯泡”层层深入的探究过程。培养了团结协作的科学品质，体验探究的乐趣。等 当堂测评 分层达标落实基础灯泡为什么会亮起来？发展能力 家用电灯、电器是怎样工作起来的？提升素养家庭用电安全常识教育。