【西师大版】2019春三年级下册语文配套教案3.三月桃花水

三月桃花水教学目标1 .运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“催”， 重点理解词语“绮丽”、“催促”等。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达 情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。3 . 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键 词在表达情意方面的作用。教学难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文 不理解的地方提出疑问。教学准备多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。课时安排：2课时。教学过程第1课时教学 程序教师活动学生活动复备质疑入1 .孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。（揭示课题）2 .质疑课题。这篇课文的名字叫“三月桃花水”，多奇学生交流，读课题。自由发言。手，怪啊！大家来猜猜，三月桃花水是什么呢？激生发挥想象，自由叫答。发兴趣1.自由读文，解人息。自由读文。认读生初是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，字读咱们一起打开书第10页，在书中找找吧。学生注意几生字感请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以的读音。知、前学过的方法来认识生字，然后对同桌说学生读词语：自说你读懂了什么。学习多音字和主2.集中识字。说说自己读懂了识孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识什么字了生字，我们一起和它们交个朋友吧。(1)师指名读，当读到“绸”、“催促”、“翅膀”等词语时，相机指导，再读字词。丝绸重点强调其字音，再齐读。绮丽轰鸣轰出水词语“绮丽”。鸣si催促翅膀说说“绮丽”是什么意思？再换词理解。袅袅炊烟(3)请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错？出示“驶”字。指导写理解词语。“驶”。分析记忆字形。三、1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一带着问题自己读再件什么事？初步懂得文章写的是什么事？书读自由轻读课文。课2.检查、指名分自然段读课文。理解自然段的段文。3.生再读课文，思考每个自然段说了些什了么。解4.再读课文，提出质疑。大(1)认真地默读一遍课文，再思考有什么，国。不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起再解决。学生学习提出疑读(2)生自由回答，师筛选有价值的问题。问。课文，提出质疑作业：一、朗读课文。二、写生字新词。第2课时教学 程序教师活动学生活动复 备复习导入1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语美 味 品 读， 精 读 悟情（一）品读第3、4段1 .会提问的孩子就是会谈话的孩子，刚 才大家提出问题：为什么三月的桃花水 是春天的竖琴呢？这答案也许就藏在文 中，请大家自由读读3、4段。2 .指名回答。3 .仔细品读。（1）理解“轻柔”。师引导学生知晓“轻柔”的意思，再从 读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动 听的旋律。谁能读得更轻一些？（报名读，相互评） 大家一起“轻柔”地读一读这一句。理解“谈心”。大家知道“谈心”是什么意思吗？你喜 欢和谁谈心呢？那你学着你谈心时的语 气来读读这句话。咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这默读，提出疑问：为什 么三月的桃花水是春 天的竖琴呢？朗读，体会，谈感受理解词语轻柔，读义。理解词语“谈心”，读文。读句子谈感受。重点朗读句句话。品味“催促”。二月的桃花水哗啦哗啦，丁零零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么 呢？（齐读第四段最后一句，引出“催促”。）“催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催促”说句话？那“催促”的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。（齐 读最后一句）美读第3、4段。三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白 的浪花，还有动听的声音，让我们一起 去读读它。（师引读第3段，生齐读第4 段）孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。让我们来试着背一背这奏出动人乐章的 桃花水吧。（生和着美妙的音乐边背边想 象。）（5）师小结，提炼背诵心得。（二）美读第5、6段子。理解词语“催促”，读文。读句子再次朗读。品味、背诵。了解背诵心得：重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解“轻柔”、“谈心” “催促”等词语，体会作者1 .自由读、初步感知美景。那三月的桃花水为什么是春天的明镜?哪些段落告诉了我们？ 请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。2 .自主阅读鉴赏，美味品读。(1)品读第6段第1个分句。抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么？蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的 燕子，真美啊！谁再来读读这句。喜欢这 句的孩子，咱们一起来读读这句。(2)品读第6段第3个分句。孩子们，你们请静下心来读读第3个分 句，你的眼前浮现出了什么样的景色？ 抽生自由回答。(3)品读第6段第4个分句。你为什么喜欢这句？生答，指名读，相机 指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固 读。(4)拓展训练。用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋 律，一下子又步入了一 个农耕的阳春时节。读文生倾吐内心感受。读句子。谈感受：美丽的姑娘， 明媚的春光，清澈的河 水，景色无与伦比。谁 来把这句再读读？指名河水映照着这么美丽的景色。除了那三读 月的桃花水，你还看见了什么美丽的景色呢？生自由回答。美读第5、6段。三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子 们，让我们透过这面镜子来观赏一下这 美丽的春光，美美地读下吧。（生自由 读）让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵 描写这春光明媚的两段。比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还 亮啊，三月桃花水！谈感受。（生自由读）水“贵”在何处呢？ 因为春天的桃花水是 农作物生长的宝贵水 源，与上文中的“与麦 苗谈心，农家人开始开 犁播种”相互照应，真是“春雨（水）贵如油”啊！ “亮”得多清 多明啊，与上文的“明 镜”相照应。三、思维 发散。自春光明媚的二月，五彩缤纷的花朵竞相 开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片 春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖 琴，奏出了动听的乐章；三月的桃花水 是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。 三月的桃花水，还会是什么呢？学生读文、讨论争当小诗人。由（出示课件：三月的桃化水，是 ）有感情的读文想大家自由练习说说。象师指名回答，给予赞赏。四、1.小结、美读全文。读文再2.课后习作。动手写一写、画一画。诵孩子们，相信你们已经将这美丽的景致美牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和文、同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的表处春景，用画画与与诗或几句话来表达达你对春天的爱。情感作业1、写词语。2、摘抄佳词佳句。板书：声音铃铛般清脆总写（1、2） 颜色明洁而清澈形态酒窝般回旋比喻象征如竖琴奏响蠢动乐章如明镜映出春的倒影滋润麦苗催促春耕把河水比作竖琴春天的竖琴 把波纹比作琴弦（3、4）把浪花比作鼓点分写春天的明镜白云飘、垂柳秀乙*日山乡美景（5、6）姑娘美、炊烟开概括 赞叹：桃花水贵而亮mi mu mu mu unit Ulin mu i in mu mu mi hii5 mu mu mu mu mu mu mi mi ： mu mu mi mi sun nut mu mu mu urn urn mi mi mu mu mu mu： uhii mu mu mu mi ( mi 1111 mu mu mu mu mu hhi iiii iiii iiii i uh