2018年秋季人教版初中化学九年级上册 第四单元课题2 水的净化2

图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例1 第 四 单 元 课 题 2 水 的 净 化 （ 说 课 ） 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例2 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能1、知识与技能 （1）知道纯净水与天然水的区别； （2）了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等常用的净化水的方法； （3）了解说自来水的净化过程； （4）初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。 （5）了解硬水和软水的区别1教学目标 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例3 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能2、过程与方法（1）通过对浑浊水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法；（2）通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、语言表达能力和合作能力； （3）通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。1教学目标 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例4 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能3、情感价值观（1）通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”； （2）认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣；（3）通过对自然界的水的了解，增强学生饮用水卫生的意识，树立珍惜水、爱护水的思想。1教学目标 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例5 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能2学情分析本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍可溶解性杂质水的净化方法。根据已学知识点，学生已经知道天然水是混合物，水中含有不溶性杂质和细菌，但不知道水中还含有可溶性杂质。 对饮用水的来源有一定的了解，知道生活用水来自自来水水厂（这也都是城市里面的学生才知道的，农村的学生都不是很了解），但不知道自来水厂的具体净化过程，比如活性炭，他们就不知道活性炭的吸附性。过滤这个问题，学生也了解生活中一些简单的过滤，但他们不知道过滤的基本操作和操作过程中要注意哪些事项。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例6 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能3教学重难点教学重点：（1）了解纯水和自然水、硬水和软水的区别； （2）自来水的净化过程，过滤操作。教学难点：过滤操作和注意事项。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例7 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能4教学过程 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例8 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能4教学过程自来水厂净水过程示意图 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例9 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能4教学过程l 净水方法沉淀 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例10 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能4教学过程l 净水方法过滤过滤操作 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例11 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能4教学过程u 小组讨论：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2、河水过滤后，滤液可以喝吗？3、在生活中还能用什么来代替滤纸？ 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例12 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能4教学过程【设问】 经过过滤后得到的水是澄清的水，是不是洁净的水呢？ 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例13 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能4教学过程 1、自然界的水都不是纯净水，通过静止、沉淀、过滤、吸附、 蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。2、过滤：原理：将不溶于液体的固体颗粒和液体分离。 操作要领：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低： 滤纸边缘要低于漏斗边缘 液面要低于滤纸边缘三靠： 烧杯紧靠玻璃棒； 玻璃棒紧靠滤纸三层一边； 漏斗下端要紧靠烧杯内壁。u 课堂小结 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例14 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能4教学过程对今天所学内容大家还有什么疑问？ 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例15 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能4教学过程1、硬水和软水的概念；2、区分硬水和软水；3、生活中硬水化软水的方法；3、简要介绍蒸馏装置。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例16 1.2 神 奇 的 “ 合 并 形 状 ” 功 能4教学过程板书设计： 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例17