八年级《歌剧世界》第二课时

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第二课时 走进歌剧教学目标:1、进一步感受、体验歌剧音乐。(情感目标)2、领悟看天下穷苦人民都解放的情节内容,感受、体验歌曲的情绪,感受三个“娘啊!儿死后”在歌唱的艺术处理上的不同。(能力目标)3、初步了解威尔第的生平及贡献。(知识目标)教学重、难点:聆听看天下穷苦人民都解放教具准备:自制课件(ppt)、教学光盘、磁带教学理念:音乐是一门听觉艺术、情感艺术。在音乐课堂中,更突出学生听觉审美感受与情感体验,让学生在参与体验中感受音乐美。通过聆听,让学生感受音乐情绪、情感的变化;领会节奏、旋律等音乐要素以及速度、力度等音乐手段与音乐情感的关系。培养学生学习音乐的兴趣,诱发学生参与创新的激情,激发学生的创新思维,全面提高学生的素质。新课程强调,教学是教与学的交往、互动。教师要善于组织并与学生共同参与体验音乐的各项活动,充分体现师生的平等地位。在整个教学过程中注重教师与学生彼此情感的交流,分享彼此的思考、见解和知识,求得新的发现,实现教学相长和共同发展。本课通过相声引入新课,借此首先吸引住学生的注意力,引发他们的兴趣,再运用看天下劳苦人民都解放和饮酒歌两部作品情绪上的反差,进行对比体验,再通过即兴表演,加深对作品的感受。通过各种方式拓宽学生的音乐视野,让他们在轻松愉快地氛围中,奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐的基础。教学过程:教 学 过 程设计意图一、组织: 复习歌曲猎人合唱(学生有感情地演唱。)与前一课时做好衔接。二、新课:1、导入:由一段相声片段导入,请你仔细听听,相声中的唱段,其音乐素材来自何处?A白毛女B茶花女C江姐D洪湖赤卫队“娘的眼泪好像那竹叶青,点点洒在儿的心上。”“娘啊!儿死后,你要把儿埋在那造酒厂,让儿的脑袋对着酒缸,让儿好常闻二锅头的味,死了我好喝二两。”(学生聆听,在愉悦心情的同时辨别音乐与回忆学生回答。)借此引出看天下劳苦人民都解放2、歌剧剧情介绍3、聆听看天下劳苦人民都解放出示要求:聆听时注意歌曲的节奏(板式)、旋律、速度、力度等要素,体验、理解歌曲的音乐情绪。4、学生交流聆听后的感受。5、教师补充:出示作品分析,同时播放音乐片段。第一段:抒情的慢板,音调深沉婉转,表达了韩英对母亲的深厚感情。第二段:叙述性的慢板,唱出了韩英对苦难身世的回忆。第三段:速度突增快一倍,快板,强烈地控诉了彭霸天对韩英父母的迫害。第四段:快板,昂扬、明朗、有力,表现了共产党来后第五段:较快,奔放,是合唱段中最激动人心的部分。6、教师范唱第五段让学生完成课后练习P32(二)。7、试着跟唱一下第五段。(学生跟唱)1、相声是学生所感受兴趣的,借此来导入作品,易被学生接受,更能引起学生的注意与学习兴趣。 2、通过介绍,拓宽学生的知识面。逐步引入本课主题。3、初步聆听,感受、体验作品的情绪。 4、鼓励学生各抒起见 5、教师简单补充,在补充的同时同步播放音乐片段,也可让学生再次进一步感受与体验,也可加深其对作品的印象。 6、通过教师的范唱,充分挖掘音乐作品的艺术内容与情感内涵,发挥音乐作品的魅力,引导学生进一步感受作品。为学生进一步的体验作品打基础。7、通过亲身跟唱,进一步地体验作品情感,调动学生积极性,增强学习兴趣。三、拓展1 观看有关的录像、电影或歌剧片段。 2导入饮酒歌通过两作品的情绪对比导入。(悲伤 欢快)3介绍剧情(初步了解威尔第的生平及贡献) 4教师范唱一段 5聆听作品 6再现场景 将教室想像成盛大的舞会场面,合着音乐做即兴表演。1通过观看录像、电影或歌剧片段的形式,可较好地吸引住学生的注意力和引起他们对作品产生兴趣。2通过两部作品在情绪上的对比,进行自然地导入,可较好地进行衔接。3通过简单地介绍剧情,为后面的欣赏奠定基础。同时让学生从中简单了解威尔第的生平及贡献,拓宽他们的知识面,增长知识。4鼓励学生参与创造性的即兴表演,进一步调动学生参与活动的积极性。四、结束1 小结 学生小结,教师补充 2布置作业:查找有关卡门的相关知识与作品。 3伴随饮酒歌音乐离开教室,愉悦下课。学习如何查找一些资料,并与人交流。与下节课做一衔接
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