8彩色的梦教学设计

8 彩色的梦妙析教材这是一首儿童诗， 充满了智慧和童心。 诗歌语言优美、 节奏明朗， 读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生 动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗 歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。” 正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣， 能借助 自己的想象力融入课文学习之中。教学建议 引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感 情。要充分注意到课文的体裁特点，让学生边读边想象，要重视形象 感悟、整体把握。教学目标【知识与技能】1会认 9 个生字，会写 9 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的 彩色的梦。3仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌， 想象诗歌描绘的意境， 体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌， 想象诗歌描绘的意境， 体会儿童丰富的想象 力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。重点难点重点1会认 9 个生字，会写 9 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的 彩色的梦。难点1仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年 生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。课时安排2 课时第一课时一、课时目标1会认 9 个生字，会写“彩、梦、森、拉” 4 个生字。2朗读诗歌，了解诗歌的主要内容二、重点难点重点1会认 9 个生字，会写“彩、梦、森、拉” 4 个生字。 2朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。难点用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。三、情境导入，激发兴趣 1请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。 2请评选上的学生介绍下自己的作品。3导入新课。 同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅 笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文彩色的梦 ，大家想读 吗？四、初读课文，学习字词 1初读课文，圈出下列生字： 盒聊坪郁囱般精 叮咛(1) 同桌对一对，认一认。(2) 指认生字。(3) 针对学生易读错的字，教师予以订正。(4) “开火车”认字。2这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。 ( 圈出带有这些字的词语)(1) 出示：铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛(2) 指名读，齐读。3读含有生字的句子，你还认识这些字吗？ 他们躺在铅笔盒里聊天。 大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 我的彩色铅笔，是大森林的精 灵。还有紫葡萄的叮咛 五、再读课文，了解课文大意 1听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2 用自己的话说说每一小节写了什么。 第一小节：彩色铅笔的自述。 第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。 第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。 第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。3你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？ (教师提示：结 合诗歌每小节的内容来说 )4 学生用自己的方式自读诗歌。六、指导写字1. 出示生字“彩、梦、森、拉”。2. 为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。（注音再组词）3 .观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。（小 组内说一说）4. 你有什么好办法把这些字写得又快又规范。（学生自由说，教 师总结方法）5. 学生跟随老师书空。6. 在书中田字格里描红、临写。七、课堂小结1. 抽读生字卡片，复习生字。2. 和同桌读一读课文。八、梳理板书彩色的梦彩梦森拉第二课时一、课时目标1.会写“结、苹、般、精、灵”5个生字2朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。3能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第 2、3 小节 的形式写一写。二、重点难点重点1会写“结、苹、般、精、灵” 5 个生字。2朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象 画面。难点能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3 小节的形式写一写。三、复习导入1复习生字卡片：玩猜字游戏。2指名分节读课文。四、精读课文1学习第 1 小节。(1) 分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们” 指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？(2) 指导朗读。“一打开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。“跳蹦”是指什么？ (指名做动作 )2学习第 2、3 小节(1) 自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。(2) 从这些景物描写中你明白了什么？ 草坪绿了野花红了天空蓝了( 这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。 )(3) 这两小节中哪处最让你喜欢？ 教师示范：我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳， 又大又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是 太神奇了。 学生仿说。3学习第 4 小节。(1) 齐读第 4 小节。(2) 说一说第 4 小节有几句话。(3) 第 1 句话写了什么？彩 色 铅 笔 是 大 森 林 的 精 灵 ， 这 句 话 把 比 作(4) 第 2 句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛” ，你 觉得是在说什么呢？(5) 省略号表示什么？(6) 指导朗读。4仿写诗。(1) 同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画 出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色 铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第 2、3 小节 的形式说给大家听，好吗？(2) 出示第 2、3 小节的诗歌。(3) 指名学生发言。(4) 请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示 优秀作品。五、指导写字1出示要求会写的字。2指名分别读出要求会写的生字的字音。3四人小组合作分析字形，交流记忆方法。 4小组代表汇报记字方法。5教师补充记忆方法。 6让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。7学生练习在课本上描红、临写生字。六、布置作业 同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课 后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅 力吧。七、梳理板书彩色的梦草坪绿了又大又红野花红了 天空一一蓝了 雪松们拉着手 烟囱上结太阳