覃秀斌《追寻高雅生活》教案

广西思想品德优质课比赛教案设计学 科思想品德课 题追寻高雅生活版 本人民教育出版社七年级上册执教者武鸣县双桥镇中心学校覃秀斌设计理念1、在课堂上要善于“相信学生、利用学生、发动学生”， 让学生享受学习的快乐。2、课堂学习由知识生成能力，由知识生发情感，培养学生正确的人生观和价值观。3、努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，尽情地释放自我，在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。4、师生在课堂中的角色定位： 教师是组织者、策划者、引导者、调控者；教师在课堂中及时地引导、温馨地提醒、亲切地鼓励、积极地赏识、创设情景，并通过这些手段塔建一个和谐、民主、宽松、平等、开放的平台，培养学生的创新精神和实践能力，让学生都动起来、课堂活起来、效果好起来。学生是探究者、体验者、合作者、表演者。真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生。教材分析内容标准依据课程标准，陶冶情操，形成乐观积极向上的生活态度；正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，并形成良好的学习习惯和行为习惯。教学目标知识目标1、 理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件。2、 正确对待从众与好奇心理，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。3、 通过丰富的文化生活，提升情趣、陶冶情操。能力目标1培养学生观察、感受、体验生活的能力。2. 培养学生自主探究、合作交流、大胆质疑的能力。3. 培养学生运用知识独立思考、解决问题的能力。情感态度价值观目标感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。培养爱国主义情感，爱护集体的情感，承担责任的情感，匡扶正义的情感。教学资源收集视频资料、相关材料及图片、师生课外活动图片教学重点丰富业余文化生活。教学难点正确运用好奇心和从众心理，培养正当的兴趣；陶冶高尚情操。学情分析初中生的好奇心强，求知欲强，积极性高，易于调动，结合学生的这些特点，将本节课内容融入到不同的活动中，通过学生的自主合作探究，自我体验，自我展示来理解知识，培养能力，从而实现教学目标。教学方法情感激励法、自我发现法、讨论辨析法、竞赛评比法、自主合作探究法教学手段利用多媒体辅助教学教学准备搜集资料（图片、视频等），制作教学课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入创设情景导入：媒体播放校园师生活动图片。思考、总结自己的感受：美、生机、活力、高雅的生活情趣。创设情境，通过生活中的活动激发学生的美感，调动学生的兴趣，使学生产生共鸣，自然导入。讲授新课活动一：走进小刘浩多媒体展示视频，介绍小刘浩的故事。看视频，了解小刘浩的故事，思考从小刘浩的身上，感受到了什么？你如何向他学习？通过小刘浩的坚强意志、积极乐观自信的生活态度，让学生明白追寻高雅生活要有乐观、坚强的生活态度。活动二：畅所欲言话幽默。幽默图片展示。合作探究：我们班里有幽默风趣的同学吗？和他（她）在一起你有什么感受？使学生明白乐观幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。活动三：唇枪舌战小辩论展示牛顿的材料及吸食毒品的图片。小辩论：正方：好奇心强是好事。反方：好奇心强是坏事。1、通过辩论使学生明白好奇心的双重作用。2、学会全面的看待好奇心，提高学生明辨是非的能力。活动四：情景分析：图片展示：1、看到别的同学吸烟，自己也吸。2、看到别的同学染红头发自己也染红头发。合作探究：1、这是什么心理表现？请举例同学中有这种心理的行为表现。2、这种心理会带来什么危害？学生联系自身实际，克服盲目从众心理，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。活动五：说一说共分享丰富的课余生活我喜爱并经常参加的课余活动有哪些？这些活动对我的生活有什么影响？为我的班级、学校带来什么？学生联系自身生活实际，分享丰富的课余文化生活。明确丰富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。思考、理解兴趣、情趣与情操的关系。活动六：道德升华，落实行动展示姚明图片及南宁沛鸿民族中学勇夺2010年VEX机器人世界锦标赛“最佳创新奖”金奖、男女毽球队获奖图片。在日常生活中，中学生应该怎样陶冶高尚的道德情操？在家里：在学校：在社会上：感悟情趣与情操的关系，明确在追求高雅生活的过程中，要不断提升我们的情操，让我们的生命放射出夺目的光辉。课堂总结：本节课我们一起合作探究追求高雅生活的途径。希望从今天起，同学们都行动起来去追寻高雅的生活。学生自主归纳总结四个途径。板书设计：