第三单元教案1

五 年级 上 期数学集体备课教案主备教师：马新生集 体 研 讨课 题除数是整数的小数除法课 型新授课教学目标1掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法2培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力教学重点掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。教学难点培养学生的分析能力和抽象概括能力。教法设计自主学习、合作探讨教学用具 多媒体课件教 学 过 程复案补改(复备教师及内容)一、 创设情境，目标导学。1 计算下面各题。 1155（ ）235（ ）-1 11523（ ）2计算下面各题并说一说整数除法的计算方法214515416321380153、出示学习目标二、问题探究，合作交流。1、情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.44）板书课题：“小数除以整数”。2、教学新课:教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：1、生：22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米3、还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算三、释疑解惑，点拨提升。（1）针对同学的展示，学生自由质疑问难。（2）教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？四、阅读教材，类化训练。阅读课本，提出疑惑，合作解答。完成“做一做”：25.26 34.515五、检测反馈，拓展延伸。作业超市练习三的第1、2题板书设计除数是整数的小数除法22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米反思提升