人美版高中美术鉴赏--说教材课件

河北省张 说 课 标 普 通 高 中 美 术 课 程 标 准 美 术 鉴 赏 学 会 运 用 美 术 展 示 的 知 识和 方 法 ， 展 现 美 术 学 习 的 成 果 ，增 强 自 我 表 达 的 意 识 ， 学 会 自我 评 价 ； 通 过 以 视 觉 艺 术 为 主的 艺 术 交 流 ， 架 起 与 他 人 思 想和 感 情 沟 通 的 桥 梁 。 学 会 描 述 、 分 析 、 解释 、 评 价 美 术 作 品 和 美 术现 象 的 方 法 ， 收 集 有 关 的美 术 知 识 ， 学 会 用 美 术 的方 式 或 结 合 其 他 方 式 解 决学 习 和 生 活 中 的 问 题 。 深 入 学 习 和 理 解 造 型 语言 ， 了 解 美 术 创 作 的 过 程 与方 法 ， 进 行 表 现 、 设 计 或 制作 ， 表 达 自 己 的 思 想 和 情 感以 及 美 化 生 活 。说 课 标 内 容 标 准 活 动 建 议美 术 语 言及 鉴 赏 方 法 从 美 术 与 自 我 、美 术 与 社 会 、 美 术与 自 然 等 方 面 ,认 识美 术 的 价 值 和 作 用 。中 国 古 代 、 近现 代 优 秀 美 术作 品 外 国 古 代 、 近 现代 优 秀 美 术 作 品 鉴 赏 中 外 优 秀的 艺 术 作 品 联 系 文 化 情 境 认 识美 术 作 品 的 意 义 、形 式 和 风 格 特 征 。 进 行 自 主 学 习 、研 究 性 学 习 与合 作 学 习 。说 课 标 五个系列美 术 鉴 赏绘 画 雕 塑设 计 工 艺现 代 传 媒 艺术书 法 篆 刻 设 计美 术 鉴 赏绘 画雕 塑工 艺书 法电 脑 绘 画 设 计摄 影 摄 像篆 刻九个模块课程结构说 教 材 美 术 鉴 赏绘 画雕 塑设 计工 艺书 法篆 刻摄 影 摄 像电 脑 绘 画 设 计 人美版美术教材说 课 标 说 教 材知 识 方 面 教 材 特 点艺术线生活线螺旋上升学习内容学习过程学习方法学习活动 课 程 内 容图 片 知 识 窗 名 家 论 述 思 考 与讨 论 学 习 活 动自 我 评 价说 教 材编写体例 说 教 材 美 术 鉴赏 及 其意 义美 术 作 品 的美 术 语 言走 进 具 象 、 意象 、 抽 象 艺 术 中 外 古 代绘 画 撷 英美 术 作 品的 意 义 与价 值 判 断 中 国 古代 陵 墓雕 塑 外 国雕 塑撷 英 中 西 方 现代 艺 术辉 煌 的 中 国工 艺 美 术中 国 民 间 美 术 中 外 建 筑园 林 艺 术城 市 建 设与 开 发分 析 美 术作 品 的 创作 意 图研究性课题美术理论 课程整合不同门类美术绘 画 雕塑 摄影摄像 电 脑 绘 画设 计艺 术 美与 形 式 美 书法篆刻 美 术 语 言的 运 用美 术 语 言的 表 现美 术 语 言的 概 念 各 门 类 美术 的 特 点美 术 家美 术 作 品风 格 流 派生 活 中 的美 术工艺设计 中 外建 筑 园 林研究性课题二十课不同门类美术启 发自 主 学 习 注 重 与 其 他 学 科 的 联 系 ，具 有 综 合 性 。学 生 能 力 拓 展 ， 研 究性 学 习 。教材特点 关 注 不 同 门 类 的 美 术 。 改 变 美 术 史 的 编 写 模式 ， 注 重 鉴 赏 的 知 识 。人 美 版 分 为 中 国 和 外 国 两 大 部 分 ，对 比 其 差 异 。内容结构 以 一 个 线 型 的 艺 术 史 的 编写 。编写模式 人 教 版教材比较说 教 材 本 课 总 结学业水平测试 在 不 同 的 美 术 作 品 中 ， 美 术 家 运 用 艺 术 语 言 的 方 式 是 不 同 的 。 具 象 艺 术的 目 的 在 于 ( )。 像 韩 熙 载 夜 宴 图 这 样 的 具 象 作 品 采 用 的 是 ( )的 表 现 方 法 。 其 他 的 中 国 美 术 作 品 ， 如 ( )也 是 如 此 。 但 具 象 艺 术 还 有 其他 的 表 现 方 法 ； 法 国 画 家 达 维 特 的 油 画 荷 拉 斯 兄 弟 宣 誓 就 是 另 一 番 景 象 。它 不 是 用 线 条 来 勾 勒 轮 廓 ， 而 是 用 ( )及 其 所 形 成 的 渐 变 关 系 来 处 理 点 、线 、 面 以 塑 造 形 体 ， 使 之 在 空 间 中 形 成 具 有 厚 度 和 重 量 的 体 量 感 。 ( )使形 体 产 生 了 向 画 面 深 处 延 伸 的 立 体 感 ， 但 这 还 不 够 ， 画 家 又 用 光 线 和 色 彩 的 冷暖 变 化 进 一 步 强 化 了 空 间 深 度 的 真 实 感 ， 以 使 整 个 画 面 看 上 去 更 加 真 实 。 A久 实 验 新 技 法 与 工 具 B 表 达 艺 术 家 的 精 神 世 界 C 达 到 精 神 的 纯 粹 和 人 类 精 神 表 达 与 沟 通 的 自 由 D 真 实 地 再 现 现 实 A 线 条 和 随 类 赋 彩 B 块 面 结 合 和 平 涂 C 明 暗 和 色 彩 D 装 饰 化 和 想 象 A、 簪 花 仕 女 图 B 泼 墨 仙 人 C、 开 国 大 典 D 溪 山 行 旅 图 A、 构 图 B 线 条 C 肌 理 D 明 暗 A、 人 线 条 的 渐 变 B 明 暗 的 渐 变 C、 肌 理 的 渐 变 D 色 彩 的 渐 变 说 教 材 教学建议所 有 学 习 内 容 都 应 根 据 学 生 的 意 愿教 学 中 应 注 重 创 设 情 境 ， 与 实 践 相 结 合 达芬奇作品 蒙 娜 丽 莎 1503-1506年木 板 油 画巴 黎 卢 浮 宫 最 后 的 晚 餐 1495-1497年 壁 画米 兰 圣 玛 丽 亚 修 道 院 达芬奇作品 教学建议所 有 学 习 内 容 都 应 根 据 学 生 的 意 愿教 学 中 应 注 重 创 设 情 境 ， 与 实 践 相 结 合注 重 培 养 学 生 的 美 术 实 践 能 力 教 材教 法高效课堂 和谐课堂和 谐课 堂 评价建议提 倡多 主 体 评 价 注 重表 现 评 价 注 重质 性 评 价 建 立教 师 自 评为 主 人 力资 源 校 内资 源课程资源利用与开发 地 方资 源教 师学 生 美 术 鉴 赏教 室 绘 画教 室 书 法教 室 多 媒 体教 室陶 艺教 室 写 生古 城文 化 谢 谢 指 导祝 您 愉 快 ！