外研版英语八年级上Module4EducationUnit2教案

外研版英语八年级上Module 4 Education Unit 2教案学情分析： 进入初二的学习，每一个模块的第二单元的文章篇幅越来越长，内容也越来越难，加之此套教材的单词量大，单词复现率低。一到阅读课，课堂气氛就很闷，学生参与率也很低，课堂效率不高。教材分析：这是第四模块的第二单元的第二课时。本模块以希望学校为话题，围绕希望工程对贫穷儿童求学的救助活动，介绍现在完成时的用法，同时培养学生关爱他人的情感素质。现在完成时已是第三个模块学习了，学生对其已经有了一定的认识和理解。教学目标：1. Key structures: (1)have/ has + v.ed. (重点) (2)To understand what Project Hope has done. (难点)2. Attitudes: We should help and care for each other.教法：小组合作的上课模式，全班分为6个学习小组，每组5-6名学生。学法：合作探究，互帮互助的学习方式。教学过程：一检查预习。1. 集体朗读本单元单词。（期间在教室巡视，看每一组各成员的参与率，是否每一个学生都开口读，声音是否响亮。全部参与并且声音洪亮给本小组加5分，一人不参与扣1分即给本组加4分，声音不够响亮扣0.5分即给本小组加4.5分。）2. 每个小组抽查同等能力一个学生，如都抽查4号，随机读同等数量的单词，全部读正确加5分，错一个扣1分即本小组加4分。二导入新课。1. 呈现。用多媒体展示一些贫困地区孩子的生活照片，提出三个简单的问题：(1) Who are they ?(2) What are they doing ? （小组抢答，回答正确给该小组加1分）(3) What do you usually do at the weekends? （每小组派一名代表回答，回答没有语法错误，给该小组加1分。）以此来激发学生对这篇文章的阅读兴趣，从而充分调动学生的学习积极性。三阅读理解课文。1. 快速阅读。Question: How many children are there in the passage ?（小组抢答，回答正确给该小组加1分。）2. 再呈现。Question: Whats the main idea of the passage ?并边说边标注生词和关键词组，给学生以课文的整体印象。（小组讨论，每小组派一名代表回答，从表述的正确性与简洁性，给该小组加5分，4分，3分，2分，1分。）3. 慢速阅读。分目的、分层次设计问题，让学生带着问题去细读一遍课文，以详细了解课文。 1. 阅读课文第1和2段，补全句子。(1) How old is Liu Sanzi ? He is years old .(2) How many people are there in Liu Sanzis family ?There are people in his family .(3) Where does Li Yinming come from ? He comes from Province .2. 阅读课文第3段，选择最佳答案。( ) (1) The children in poor families can go to school Project Hope . A. look after B. with the help of C. pay for( ) (2) People in China and abroad have given yuan . A. 2,200 B. 2,200,000 C. 2,200,000,000( ) (3) The Project paid for the education of poor students . A. 2,500 B. 2,500,000 C. 2,500,000,0003. 阅读第4 和5段，判断句子正（T）误（F）。(1) 4,000,000 children from poor families still need help .( )(2) There was electricity at Shens school last year . ( )(3) Thousands of children have better lives because of Project Hope. ( )4. 阅读课文第4段，补全句子。This year hes at a new school with and .However , he went to a school electricity and only a few books last year .（以上问题作为4个任务分给4个小组完成，要求每一学习小组讲明清楚是从课文哪里找到或是推敲得出答案的，讲解大方得体，清楚明了给该小组加10分。）4. 讲练课文语言点，朗读后以小组学习的形式学生自行提出阅读过程中各自发现的语言难点和重点，再以讨论、解释、小组展示的方式加以解决。5. 深层理解，复述和讨论。用自己的话复述课文。（该任务分给第二强小组。）6. 巩固、提供关键词，建议学生根据课文的最后两个问题：What can we do for Project Hope ? How can we help ?写一篇小短文，谈谈自己的观点及做法。（该任务分给最强小组，因为本任务难度较大，在评分时要把握尺度，表述大体清楚，就可以给该小组加10分，9.5分，9分。）四评出优秀小组，并且对本节课在小组展示的环节作点评，在哪些方面要继续发扬，在哪些方面需要改进。教学反思：1. 在复习环节设为回顾本单元单词，为学生进入课文的学习扫清障碍，使得文章得以顺利学习。2. 采用小组模式上课，有抢答、必答等多种形式，大大激发了学生的兴趣。3. 通过小组合作讨论的学习形式培养了学生团结合作，竞争的精神。4. 两组的任务偏重，这两组学生有少许抵触情绪。 外研版八年级英语上Module 7 Feelings and impressions 词汇教学设计 一、学情分析：初二教材，每个模块的新单词大概有40个左右，新单词太多，学生对于单词的学习有恐惧心理，缺乏记忆单词的方法和学习英语的兴趣。二、教材分析：本模块以感觉和印象为话题，新单词主要与谈论对食物等的感觉、评论以及对人的印象等有关。本模块共47个新单词，粗体的单词有46个，复现强化的单词15个。第一单元单词26个，第二单元单词16个，第三单元单词5个。由于第一单元的单词太多，如果用一节课教完第一单元的单词和对话及做相关的操练，时间太仓促，不利于学生学习。为了能让学生学会记忆单词的方法以及及时巩固新单词，我用一节课的时间专门教学生如何记忆和运用单词。第二节课再进行听写巩固以及上第一单元的内容。三、教学目标：1.知识目标：1)掌握本模块新单词：feeling, smell, feel, quiet, salty, sour etc.2)系表结构：link verb. + adj.2.能力目标：1）学会科学地记忆单词。 2）正确使用表感觉和知觉的系动词。 3）能对人的外貌和性格进行简单的描述。3.情感目标：1）引导学生友好地描述别人的形象。 2）学会尊重别人，不以貌取人。 3）培养学生积极向上、团结合作的精神。四、教学重点：教会学生学习本模块新单词：feeling,smell, feel, quiet, salty, sour and so on五、教学难点：表感觉和知觉的系动词的用法及简单的描述人的外貌和性格。六、教学方法：直观教学法、情境交际法、启发式教学法七、学法：自主、合作、探究式学习法、观察法八、教学手段：多媒体辅助教学九、教学过程：Step 1. Greeting 师生互相问候，可以拉近师生之间的情感距离。Step 2. Lead in Class, today I have an apple. It tastes sweet. What do you have for breakfast? How do you feel?从谈论对食物的感觉引入新课，贴近学生生活，提高了学生学习英语的兴趣。Step 3. Look at the pictures , guess what it is and how it tastes / feel / smell / look / sound1.soup 2shoe 3. cheese 4.cookie 5.sweater 6.quiet 7.salty 8.sour 9.tight 10.fresh 11.lovely 12.smart etc.直观教学法，吸引学生的注意力，从而提高学生学习的积极性。在每个单词旁边标出音标，并用红色代表元音，黑色代表辅音，让学生观察辅音音标与辅音字母基本一致，只是元音变化。使学生能使用音标识记单词。呈现单词的先后时，有意识地把单词归类：如，（1-5）名词类，（6-12）形容词类等。在教单词的过程中，操练句型：How does it tastes / feel / smell / look / sound? 操练形式为： T & Ss T & S S & S 达到词不离句的作用。对于没办法用图片进行教学的单词，我集中在一张幻灯片上，英文、音标、中文都写出，利用音标进行教学，操练形式为：师中生英 师英生中 师大声生小声 师小声生大声等。同时，让学生懂得观察，单词的异同，利用改换字母的方式记单词。如，sour soup, hair fair, quite quiet 或者词性变化记忆法。如，feeling(n.) feel (v.), salt (n.) salty (adj.), strange (adj.) stranger (n.) 等等。Step 4 Listen and number the pictures. (PPT)训练学生的听力，及时巩固新单词。Step 5 Match the sentences with the pictures.让学生学会运用系动词,培养学生识图能力，达到词不离句的作用。并让学生总结出：Link verb. + adj.培养学生的归纳总结能力。Step 6 Complete the tableEyelooksmart Nose Hand Ear Mouth 利用图表记忆法，让学生迅速发现记忆之间的异同，呈现它们之间的内在联系，使学生更易理解，给学生留下了深刻的印象。Step 7 Pair workA: Do you like flowers?B: Yes, I do. They look nice. Do you like jazz?A: No, I dont. It sounds noisy.学英语的目的是为了使学生能进行语言的综合运用。因此创设交际的情境很重要，学生可以学以致用。Step 8 Desribe them Picture 1 Picture 2T: In Picture 1, the girl is tall with long hair. She looks friendly.Ss: In Picture 2, .Step 9 Guessing games4-6人异质小组合作，选择一位同班同学进行描述，让其它小组猜，猜对的小组得加分，进行描述的小组也加分。通过小组合作，培养了学生互帮互助的精神和集体主义精神。通过激励的手段，提高了学生学习的兴趣，增强了学生的学习积极性；通过游戏教学单词，使学生在“玩中学，学中玩”，在快乐中掌握了单词。Step 10. Do some exercises1.根据句意从括号内选择恰当的单词完成句子。1) This kind of fruit tastes _ (good / well ) and sells _ (good / well)2) I had a bad cold last night and felt _ (terrible / terribly)3) Its raining outside. You should drive _ (careful / carefully)4) The book is _ (easy / easily) for him to read.5) - What do you think of the flowers? - They look _ (beautiful / beautifully)2.根据句意及所给首字母提示补全所缺单词。1) Please be q_.The baby is sleeping.2) The air is very f_ after the rain.3) The shoes feel t_.4) The milk smells s_.5) Do you the boy with a pair of g_6) I have never seen them before. They are s_. 教学反思：本节课为词汇教学课。词汇之多，如果按传统的方法，老师教学生读的单一方法教学，学生很容易疲劳。因此，我设计了多种由学生参与的教学方式，使学生始终在老师的指导下进行有效的学习。同时，重视学法指导。启发学生运用图片、分类、改换字母、词性变化、图表等记忆单词；在游戏和情境中运用单词。通过激励手段，学生的学习热情异常高涨。学生在课堂上学得轻松、学得快乐。 国培的创新性成果.doc点击下载.