人教版九上第10课资本主义的曙光教学设计

第10课资本主义时代的曙光 教学设计人教版九年级上册世界历史 福州市螺洲中学 执教者：杨宏 教案内容：课程标准知道神曲，复述达芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会产生的作用。教学三维目标知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 过程与方法：本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重难点教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件。教学方法 1提问探究法2材料归纳法3讲述法、讲解法4多媒体课件辅助教学教学过程一、导入新课：教师：上课前大家先看大屏幕（幻灯蒙娜丽莎），这是一幅著名的油画，在课本P58课前导入也有，请同学们说说看，你对这幅画的了解。（学生活动）二、新课讲解：教师归纳：大家都说到了一些，我们来归纳一下（幻灯）这是15世纪文艺复兴时期意大利著名画家达芬奇的作品蒙娜丽莎，请同学们看看我们今天这节课的标题（幻灯第10课资本主义时代的曙光），这蒙娜丽莎与资本主义有什么关系呢？学习了这节课，希望大家能解开这个疑问。先撇开这个问题，我们先看题目，我提问一个同学，什么是曙光？（学生活动）教师归纳：曙光的反义词是黑暗的夜，什么样的黑暗呢？（学生活动）教师归纳：在第5课我们已学习了中世纪欧洲社会，教会精神领袖统治，让当时的人们觉得黑暗无边，这就是文艺复兴产生的背景和原因（幻灯产生背景和原因：新兴资产阶级反对教会对人的精神控制）请同学们阅读课文P58，然后回答屏幕上的这几个问题（幻灯）（学生活动）教师归纳：（幻灯主要内容：（1）最早产生的国家：意大利（2）时间：14世纪前后（3）中心思潮：以人为本的人文主义（4）代表人物：但丁、达芬奇、莎士比亚）接下来我们先去了解这三个代表人物的主要思想和代表作品（幻灯先驱但丁，代表作品：神曲，评价：旧时代的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人）（幻灯艺术大师达芬奇，就是这位蒙娜丽莎的作者，他还有一幅代表作品最后的晚餐，看到这，我们回头想想刚才的问题，蒙娜丽莎与资本主义有什么关系？最后的晚餐是一幅宗教题材的作品，而文艺复兴不是反教会吗？思考一下）（学生活动）教师归纳：达芬奇的代表作是壁画最后的晚餐和人物肖像画蒙娜丽莎，这两幅作品今天已经是家喻户晓。尤其是作品蒙娜丽莎，其神秘的微笑征服了历代观众，许许多多的人为这微笑而魂牵梦绕，那么这笑到底有着怎样的含义呢？需要注意的是在中世纪宗教禁欲的情况下，西欧人失去了思想的自由和幸福生活的权利，甚至“哭”与“笑”都是对上帝的亵渎。所以，中世纪的肖像画上往往都被画得僵冷、呆板而毫无面部表情，甚至连圣母与基督都不例外。但文艺复兴时期人们开始认识到“享受现世生活的幸福与欢乐”是人生来的权利的时候，被禁锢了一千年之久的思想感情得到了解放。蒙娜丽莎的微笑正是这一时代精神解放的缩影，这笑容自然美妙、纯洁崇高、文雅安详、自信乐观，洋溢着对真善美的渴望，是人文主义精神的真实写照，所以这迷人的微笑又被称为“人类的微笑”或“永恒的微笑”。 最后的晚餐虽然是宗教题材，但是里面的人物都充满了人性的味道，反映了现实的社会情况。而且我们还应理清一个概念，那就是新兴的资产阶级反对教会的精神统治，但是他们不反对宗教，今天若是去欧洲施行，看得最多的建得最好的大都是教堂。正是符合新兴资产阶级的思潮，以人为本，体现人的精神，所以，蒙娜丽莎成了文艺复兴时期的代言人，她的微笑冲破了中世纪教会统治的黑暗，给资本主义的兴起带来了曙光。前面提到的2位都是意大利的，现在我们欧洲的另一个国家英国看看（幻灯文学巨匠莎士比亚代表作品：罗密欧与朱丽叶哈姆雷特）莎士比亚的作品充满了人性的味道，反映了现实的社会情况，集中体现了人文主义的精神。至此，文艺复兴的基本情况都有所了解了，请大家完成课文中的动脑筋P59。（学生活动）教师归纳:上面完成的是文艺复兴的实质(幻灯文艺复兴的实质:借复兴为名的崭新的人文主义思想解放运动)最后,我们总结一下文艺复兴给欧洲带来的影响(11幻灯文艺复兴的影响：为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础)教师：前半节课我们学习了文艺复兴，为欧洲资本主义产生奠定了思想基础，文艺复兴突出了人文主义，强调人的力量。请同学们看屏幕（12幻灯）这来源于课本P59右上方，人类可以成就伟大的事业。现在，我们一同走进15世纪欧洲航海家的世界，去了解他们去感受他们的伟大。（13幻灯）二、新航路的开辟（板书）做每件事都是有原因的，请同学们从预习和以往的知识基础上分析一下，欧洲人为什么要开辟新航路？1、原因（板书）学生活动：教师：对，因为欧洲人想去东方发财，为什么是去东方？不是去南方或是北方呢？他们为什么会认定了东方有他们想要的黄金？学生活动：教师：马可波罗元朝时来到中国，回去之后有了一部马可波罗游记他宣传了东方的富饶。请大家看屏幕（14幻灯14世纪亚欧交通）从图中，我们可以得出当时大陆和海上都可能来往于亚欧之间，可是，现在为什么不走旧的路，要开辟新路呢？因为这时，这条商路出现了危机，奥斯曼帝国兴起，控制了东西方的交通。想做的事，遇难了，怎么办，迫切的心情使欧洲人想要开辟一条通往东方的新航线。这就是原因（15幻灯）远洋航行是一件大事，要做充分的准备，现在，我自告奉勇当船长，大家去看看我做的准备吧（16幻灯）从“人力、物力”为出发点，准备了很多，其中有的是所有航海家都必需的装备，大家看屏幕（17幻灯）2、条件（板书）（幻灯）教师：迫切的愿望，成熟的条件，出发吧，向着茫茫的大海，从15世纪开始，一批又一批的航海家前赴后继，向东向西，开辟了一条又一条的新航线，历史不可能记住所有人，我们去看看在课文给我们介绍了哪几位航海家？学生活动：教师：每个人都有自己心中的英雄，四位航海家，你最敬佩的是谁？我们请四位同学来说说看，并简单介绍航海家的活动和你敬佩他的理由。看幻灯地图，请同学到图上画画航线，呈现表格新航路开辟（18（幻灯）人物时间代表国家航线迪亚士1487葡萄牙发现好望角哥伦布1492西班牙发现新大陆美洲大陆达伽马1497-1498葡萄真正到了印度麦哲伦1519-1522西班牙他的船队首次完成了环球航行知识注意点：印第安人名称的由来，美洲大陆的命名，人类首次环球航行对地圆学说的验证。教师：航海家们历经千辛万苦，克服困难、坚持不懈，达成了他们的目标，真正的到达了东方，取得了他们想要的财富，成就了伟大的航海事业，相信在座的各位，只要方向正确，带着持之以恒的信念，你们也会取成功的。新航路的开辟，给欧洲的经济生活带来了重大的影响，世界开始连成一个整体，世界市场雏形形成，流通商品日益增多，促进了欧洲资本主义的产生和发展。新航路的开辟，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了物质基础。（19幻灯）4、影响：为欧洲资本主义的产生和发展奠定了物质基础（板书）三、巩固小结（20幻灯）资本主义产生的基础（1）思想基础：文艺复兴（2）物质基础：新航路的开辟四、作业P62动脑筋，回去之后，查阅一些过去的知识和资料，对比一下中国的郑和和西方的新航路开辟有什么不同。下节课我们再讨论。教学反思在课堂动脑筋题中，比较郑和与哥伦布的不同点，教师要注意不要过于渲染欧洲新航路开辟后的殖民侵害，本课主要是肯定欧洲航海事业对世界社会文明的推动进步作用。新航路的开辟是改变世界的重要的事件笔记设计:1、产生背景：新兴资产阶级反对教会对人的精神控制2、产生国家：意大利3、时间：14世纪前后4、中心思潮：以人为本的人文主义5、代表人物：但丁、达芬奇、莎士比亚6、实质：借复兴为名的崭新的人文主义思想解放运动7、影响：为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础二、新航路的开辟1、原因：资本主义发展需要市场与资金，东西方交通的商路危机2、条件：地圆学说，多桅帆船，指南针3、基本情况：新航路开辟（18（幻灯）人物时间代表国家航线迪亚士1487葡萄牙发现好望角哥伦布1492西班牙发现新大陆美洲大陆达伽马1497-1498葡萄真正到了印度麦哲伦1519-1522西班牙他的船队首次完成了环球航行4、影响：为欧洲资本主义的产生和发展奠定物质基础。4