《DNA的粗提取与鉴定》的教学设计

DNA的粗提取与鉴定的教学设计 教学目标1、知识方面理解DNA的理化特性及根据其理化特性而提取和鉴定的原理。2、能力方面（1）初步掌握DNA的粗提取和鉴定的方法。（2）在对实验原理、步骤的理解和分析过程中发展学生的科学思维。（3）培养学生的动手能力和学会进行科学实验的一些基本技能。3、情感态度价值观方面在科学实验过程中培养学生严谨比较细致、实事求是的科学态度。4、重点难点通过实验过程，加强学生实验能力的培养，使学生充分理解实验步骤的原理，有目的地顺利完成实验。教学设计说明 本实验是高中生物教材中难度较大的实验之一，其实验原理复杂，实验步骤繁琐。根据本班学生的基础情况，大部分学生的学习思维、动手操作能力属中等水平。因此在实验前布置学生认真预习实验原理，实验方法和步骤就十分重要。实验教师在课前的实验准备工作也十分繁重。在实验过程中，教师应根据实验材料和DAN理化性质，做好实验设计、分析和推理等一系列探究活动，设计好有针对性的相关问题，让学生在实验中主动探究解决，从而发展了学生的科学思维，培养了学生的动手实践能力。教学过程设计一、探究实验原理和方法1、提取和鉴定DNA，提取DNA选择什么实验材料较好？原因？（提示：联系DNA存在细胞的位置说明）2、简介实验原理，及DNA等实验材料3、针对每一步骤，教师适时提出探索性问题，让学生在实验中边思考边解决。（以题板形式列出各问题）（1）为什么用鸡血来作实验材料？用牛、羊血可以吗？为什么？（2）在第1步中，为什么要用玻璃棒沿一个方向快速搅拌？（3）在第1步和第3步中加蒸馏水，的目的有什么不同？（4）仔细观察最后提取出的丝状物是什么颜色？二、出示本实验操作流程图步骤：1、制备鸡血细胞液 2、提取核物质基础3、 溶解核内DNA4、 析出DNA并滤取 5、DNA的再溶解6、提取较纯的DNA 7、 DNA的鉴定三、实验结果和汇报交流与分析1、让各组学生观察自己所提取出的DNA，并和相邻组间比较：提取量和DNA颜色。并分析出现不同差异的原因，主要从实验过程的操作差异分析。2、鉴定DNA的方法操作及原理。四、布置作业完成实验报告册，对于在实验结果与预期不符者，认真分析原因所在，总结实验操作心得体会。培养严谨的科学思维和操作方法。