《什么叫机械》教学设计

什么叫机械教学设计一、教学目标过程与方法：1、能够通过分析，判断哪些物品属于机械；2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。知识与技能：1、了解机械的概念和特点；2、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器；3、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。情感态度价值观：1、意识到机械与我们的生活有着密切的关系；2、愿意主动与同伴进行合作与交流。二、教学重难点 教学重点：建立机械的概念。 教学难点：分析判断哪些物品属于机械。三、教学方法 教师的教法：尝试教学法 学生的学法：自主学习法、小组合作学习法、讨论交流法四、教学准备有关简单机械的教学视频、多媒体课件等。五、教学过程（一）导入新课1、提出问题：当你听到“机械”这个词时，你首先想到了什么？脑海中浮现出了什么文字或画面？学生自由发言。2、作出猜测：大屏幕出示生活中常见的一些工具，并让学生初步判断这些物品当中哪些属于机械。（二）学习新知1、出示本课学习目标，明确学习目的。2、独立自学（5分钟）带着大屏幕上出示的问题自学课本第二页内容，要求独立、认真完成，学会分析判断、提取信息、勾划重点。3、自学效果检测随机点学生起立回答以下问题：（1）在学习了教材第二页内容后，你能否再次判断插图中哪些物品属于机械？为什么？（2）你认为什么叫做机械？机械的特点是什么？（3）机械可以分为几大类？（4）什么是简单机械？什么是复杂机械？请举例说明。学生汇报自学成果，其他同学予以补充，全班交流。4、教师点播大屏幕出示相关知识点，强化学生对机械概念、特点及分类的识记，教会学生如何提取信息、勾划重点、分析判断。5、小组合作学习1（5分钟）任务：看课本第三页的五幅插图，就教材提出的问题发表自己的观点并与组内同学交流。要求：（1）首先说出图中的机械名称；再次说出它们做功的部位及作用；最后说出没有它们的后果。（2）组内每位成员都要参与讨论交流，轮流汇报。以小组为单位进行汇报交流，并完成课后活动记录P70表格。6、小组合作学习2（5分钟）任务：阅读教材P3图片和资料，交流并讲解人类制造使用机械的悠久历史，分析古人使用的这些工具包含哪些简单机械的原理。学生汇报交流，教师补充讲解。（三）拓展应用与表达1、你认为生活中还有哪些物品属于机械？它们是简单机械还是复杂机械（机器）？2、学生交流并填写活动记录。（四）当堂达标检测大屏幕出示几道与本课知识点相关的题目，检测学生一节课学习的效果。反馈问题，巩固提高。六、作业布置：请同学们利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。七、板书设计：什么叫机械降低工作难度省力简单机械：刀子、剪刀、筷子复杂机械（机器）：手电钻、洗衣机