《青春故事》说课稿

青春故事说课稿 魏建华说学生：九年级的学生正处在青春期，应该对这一话题感兴趣。他们有自己的梦想，而且也有了一定的语言表达能力。说教法：新课标中，综合性学习应强调合作精神，突出学生的自主性，注重学生主动积极的参与精神。充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对青春时期的独特体验的基础之上，帮助学生调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟青春，感受、学习和运用语文，提高听说读写能力，培养学生正确的情感、态度和价值观。教学中紧扣“青春”这一主题，设计了四项活动：1）倾听青春的故事,收集古今中外名人青春时期的故事,讲一讲。2）诉说青春的心愿，说一说自己美丽的心愿。3）品读青春的名言，古今中外的名人名言读一读，拿来共勉。4)抒写青春的感想，把自己的青春梦想，大声的向世界宣告。活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段。教学准备：组织小组：教师先了解学生知识储备和兴趣特长，然后给学生划分学习小组，确定学习小组组长，让学习小组组长明确自身职责； 分工合作：课外学习分组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。 （）收集古今中外名人青春时期的故事，讲一讲，并说说你的感想。 （）收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，记一记，听一听，并说说自己喜欢的理由。 教师准备多媒体课件。 教学目标： 鼓励学生树立自己的人生目标和理想，引导学生学习优秀人物的精神品质，以便更好地完善自己。 培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。 感受青春的魅力、青春的朝气、青春的奋斗，让学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。 4提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。重难点：1.培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。2.注重探究、团结合作、勇于创新的精神。 教学过程 （一）导入（播放背景音乐） 如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美的风景。拥有青春，我们便拥有了多彩的未来与五色的梦让我们一起来展望青春，畅想青春，祝福青春吧。 （二）“青春随想”第一站倾听青春的故事 请小组代表讲故事，其他同学静听，然后谈感想。 “洛阳纸贵”的故事 周恩来岁领导南昌起义 青年马克思的成就 （三）“青春随想”第二站诉说青春的心愿 师：同学们，听完了古今中外名人青春时期的故事，你有何感想呢？我想大家肯定是满怀理想，渴望实现人生的价值。处在花季的你们，一定有许多美丽的心愿，下面就请同学来谈谈自己的心愿。 （四）“青春随想”第三站品读青春的名言 名言接龙 师：刚才听到同学们的一番谈话，每个同学心中都有理想，都有心愿，每个人的心愿都如此美好，我们在把心愿变成现实的过程中，一定会遇到一些坎坷和挫折，我们需要借助他人的力量来完成，这时，我们可翻翻书本，找一找那些名人曾给我们留下哪些经典的话语。课下，我让同学们搜集了名人名言，把它拿出来，重读一下，并说说你喜欢它的理由，声音要响亮。 名言共勉 师：刚才我们读了这么多优美的经典语句，很多同学被其中的精神力量所感染，我们可不可以写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的格言是送给自己、同学，还是送给朋友？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。） 按小组交流，然后推荐小组中最精彩的语句全班交流。开始。（教师巡视、查看） 小组精彩发言展示： （五）“青春随想”第四站抒写青春的感想 展望青春，你会满怀理想，渴望实现你的价值。青春的冲动不需瞻前顾后，只要心中坚信“幸福就在不远处”，向前冲！就会到达人生的颠峰。把你青春的梦想，大声的向世界宣告，时间作证，我们思考着，我们努力着，我们存在着。 自己命题，写一篇能展示青春的文章，要注意写出人物个性。 提示：青春是人类最美好的一段时光，值得大书特书。从内容上看，青春是美的，由此可以联想到选美比赛、健美比赛和各种什么秀。青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人。青春又是纯洁的，由此可以联想到那些锒铛入狱的年青犯，青春需要正确的导航。总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。从构思上看，一是可以横向铺展，就是并列地叙述三，四件事，从不同的侧面表达主题；一是纵向开掘，就是将一件事写透彻，写生动。 题目范例：花季不该有泪阳光总在风雨后打开青春的天窗拥有青春的日子我的未来不是梦青春纪念册青春因奋斗而闪光为青春喝彩预习青春把握青春，创造青春 （六）欣赏青春颂歌，结束新课 青春进行曲