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第5课中古欧洲社会.教学目标知识与能力：以查理马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社 会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，讲述琅城 起义故事J解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的 原因.培养分析解决问题的能力以及团结合作精神 .过程与方法：引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立， 为什么后来却衰亡了？”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力.认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题 .运用史料分析拜，占廷帝国 灭亡的原因.情感态度与价值观：使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽 容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱.坚定走改革开放之路，树立 开拓创新的信念.教学重点、难占 八、教学重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡.处理办法：通过文字、图片增强直观认识和理解，编写学习提纲概括学习内容，便于记忆和掌握.教学难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；了 解西欧城市重新兴起的意义；运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因 以及它给我们今天留下了什么启示 .处理办法：进行小组讨论，运用 原始资料分析历史问题， 加强历史与现实之间的联系.发挥历史学科 的功能和作用.教学环节导学过程学习过程导 入 新 课1、简介什么是中古史：中古史也叫布世 纪史，指的是476年四罗马帝国火亡到 1640年英国资产阶级革命爆发这一时期 的历史.封建制度的形成、发展和解体是 这一时期欧洲历史的主线.2、小品表演：课前导入框内容 . 了解西欧封建社会初期，老百姓几乎目 不识丁，甚至许多官吏都是文盲.只有教 会的主教、神甫等神职人员属于“知识明确历史线索（引发学生的探究欲望） 西欧奴隶社会历史结束分子”，他们长期垄断着西欧封建社会的时间和标志是什么？的宗教、文化与教育等.476年；四罗马帝国灭亡.落1、等级森严的西欧封建社会实西欧早期的封建国家：多媒体展课示地图，掌握西欧主要有哪些封建国家标及位置.师生合作概括总结：（封建制度不断发展起德意志法兰克王国_J意大利学生阅读课文，掌握查法兰西来）-理、马特改革的时间、内查理、马特改革：（了解西欧封容、后果.建等级制度的特点）学生归纳工8世纪前期，实行有条件的土地分封.得到封地的人必须为封主服兵役,这种封地逐渐变成世袭领地.它加强了中小封建主阶层.思考问题：为什么在西欧奠定了西欧封建骑士制度的基础.封建社会时期的某些国出示西欧封建等级制度示意图家和地区流行着“我的附归纳总结,西欧的土地制度是建庸的附庸，不是我的附立在以土地为纽带的封建主与附庸之庸”这样一条常规？展开间的关系，领主有责任保护附庸，附庸讨论.也有义务效忠，随时去前线作战，这西欧封建社会的特点：等级制度的严格，罗马教廷样大大提局了国家的战斗力.国土到在西欧封建社会中的地建主和基督教会通过层层采邑分封建位和影响.立起依次互为主从的金字塔殿的封建等级制度.（教师补充介绍骑士制度）见注释：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响学生阅读课文及注释，掌握基督教的产生及发展.让科代表讲述“丕平献士”的故事，多媒体展示教皇为皇帝加冕，学生分组讨论.分组陈述各组的观点，得出结论：在整个中古时期教皇和教会不仅是西欧 最大的土地所有者，还是西欧封建制度 的精神支柱.在精神和文化领域，凌驾一 切（如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑 柱上）教师进一步说明正是在整个中古时 期教会对西欧的政治、经济、思想文化 的影响深远重大，以至于以后西欧中出 现的义艺复兴、宗教改革、资产阶级革 命等重大事件，无不与教会有关 .2、西欧城市的重新兴起 检查学生课前预习情况： 西欧城市重新兴起的时间和著名城市阶级冲突日益尖锐教师讲述琅城起义的故事.使学生 认识到有的城市用金钱赎买、有的通过 武力赢得了自治权.它们与王权联合，共 向对付大贵族.而城市的商品经济从一 开始就对封建制度起着瓦解作用 市民阶缓的形成及意义学生阅读课文知道市民阶级包 括，手工业者和商人,银行家等等。富 裕商人和银行家发展成早期资产阶级， 他们的出现，为资本主义的兴起准备了 条件，为以后的文艺复兴运动奠定了基 础.与东方城市相比，西欧城市的特点就是 其从产生起，即展开了与封建主的斗争， 并取得一定程度的自治权，拥后独立的 行政、司法、财政等职能.中国城 般首先是政治统治中心，城市与专制统 治同心，而西欧城市对封建制度起离心 作用.3、拜占廷帝国的灭亡多媒体展示拜占廷帝国疆域 图.了解拜占廷帝国名称的由来和疆 域.欣赏圣索非亚大教堂图片 . 说明：拜占廷文化融合了古希腊罗马文 化和东方文化，.它绚丽多彩，傲立于当学生快速回答：10世纪； 意大利的威尼斯，英国的 牛津、曼彻斯特，法国的 琅城.合作探究：课文动脑筋. 要结合中国历史展开广 泛的讨论.时相对黑暗的欧洲世界.感受拜占廷文 化的多!煌.多媒体出示学习线索：（指导学 生阅读课文）6世纪后四处征讨，财尽民穷.外 患不断.13世纪上半期曾被西方军队征 服.15世纪中期，被奥斯曼土耳具火 亡.原因：拜占廷帝国的统治者无视西 欧城市出现之后悄然兴起的文明因素， 依然陶醉十已旧的辉煌成就，更不屑于 学习和吸纳其他文明的优点和长处.这 种封闭保守的心态持续了若干世纪之 后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所 淘汰,在1453年拜占廷帝国最终灭亡于 信奉伊斯三教的奥斯曼土耳其的扩张之 中.启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘 使文明衰落.分组讨论：拜占廷帝国火 亡的原因是什么？它给 我们的启示是什么？反 思兀 善，西罗马帝国在公兀 5世纪灭昂之后，世 界历史进入中古时期.在中古欧洲社会， 西欧封建制度、城市的产生与基督教的 发展对后世影响极大.而作为古代西方 文明的继承者拜占廷帝国的衰落则 给我们以深刻的启示.教 学 札 记本节课时间空间跨度非常大，由于课时的限制对于有些问题不能拓展深化，只能局限于最有代表性的历史事件来讲解，因此本课的关 键是如何引导学生由点及面地把握历史问题.同时要丰富教学内容，让学生积极主动地参与到教学中 .
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