六年级上册品德与社会课件－《第一单元 我们健康成长》｜北师大版(共16张PPT)

提 升 素 养 净 化 心 灵 一 朵 云 去 推 动 另 一 朵 云 ， 一 棵 树 去撼 动 另 一 棵 树 ， 一 个 灵 魂 去 撞 动 另 一 个灵 魂 。 品 德 与 社 会 课 程 是 在 小 学 中 高 年 级 开 设的 一 门 以 学 生 生 活 为 基 础 、 以 学 生 良 好 品 德形 成 为 核 心 、 促 进 学 生 社 会 性 发 展 的 综 合 课程 。 一、领悟课标精神，寻找成长目标 解 说 流 程 ：二、纵观编排体系，探寻成长足迹 三、凸显课程特色，搭建成长平台 各年级教学内容分布图 社 会 环 境-社 会 活 动 -社 会 关 系个人家庭学校社区与家乡祖国世界个人家庭学校 社区与家乡祖国世界 5 - 6年级 3 - 4年级 各年级教学内容分布图及相关课程关系 历 史 与 社 会 初 中 阶 段 ： 思 想 品 德 历 史 地 理一 本 学 段 总 目 标 ： 促 进 学 生 良 好 品 德 的 形 成 ， 为 学 生认 识 社 会 、 参 与 社 会 、 适 应 社 会 ， 成 为 具有 爱 心 、 责 任 心 、 良 好 行 为 习 惯 和 个 性 品质 的 社 会 主 义 合 格 公 民 奠 定 基 础 。 单 元 目 标 ：1、 树 立 诚 信 做 人 的 信 念 ， 并 乐 于 从 自 己 做 起 ；2、 加 深 学 生 对 节 俭 的 认 识 ， 并 能 自 觉 地 将 节 俭意 识 内 化 为 自 己 持 久 的 行 为 ；3、 引 导 学 生 在 对 美 的 正 确 追 求 中 学 会 竞 争 ， 学会 感 动 ， 学 会 在 帮 助 别 人 中 获 得 快 乐 。 重 点 ： 在 角 色 体 验 中 感 知 、 理 解 诚 信 、 节 俭 和 对美 的 正 确 追 求 。难 点 ： 如 何 在 生 活 中 将 诚 信 、 节 俭 以 及 对 美 的 理解 自 觉 内 化 为 自 己 持 久 的 行 为 。 一 条 主 线 学 生 的 生 活 发 展 为 主 线 。 二 点 面 结 合 “ 点 ” 是 社 会 生 活 几 个 主 要 因 素（ 社 会 环 境 、 社 会 活 动 、 社 会 关 系 等 ） 。 “ 面 ”是 学 生 逐 渐 扩 大 的 生 活 领 域 （ 家 庭 、 学 校 、 家 乡（ 社 区 ） 、 祖 国 、 世 界 ） 。 生 活 走 进 教 材 教 材 回 归 生 活 综 合 交 叉 、 螺 旋 上 升 指 的 是 每 一 个 生 活 领 域 所 包 含 的 社 会 要 素 是综 合 的 ， 在 不 同 年 段 层 次 不 同 ， 螺 旋 上 升 。 各年级教材间的联系教材所处年级教材相关内容纵向联系一、二年级注重学生对自我的认识，养成良好的品质与习惯，达到健康、安全、愉快、积极、有创意地生活三年级上册我长大了健康生活每一天以大大小小的领域为主题组织教学内容，引导学生感悟长大的幸福过程。四年级下册二单元中的怎样看电视、电脑网络我的新伙伴三单元为了安全健 康的生活使学生具有初步的安全意识和自救自护的能力，从而爱护自己的身体和生命，走进健康文明的生活。六年级上册我们健康成长内容有所深化和拓展，知识、能力、情感态度目标逐步提升六年级下册成长记录册就小学生的整个成长历程进行回顾和总结，充分做好了小学生活到初中生活的过渡。 凸显课程特色，搭建成长平台实践性、开放性、综合性 小课堂，大社会 1、活动贯穿课堂2、标志引导课堂3、人物引领课堂4、生活链接课堂 5、整合的大课堂 三 “我们健康成长”单元活动建议教学内容活动形式活动目的怎样才是美活动一：课前搜集生活中的真善美、假恶丑的资料。活动二：分组开展29页小辩论会。活动三：设计情景，角色体验。活动四：发现身边的美。通过系列活动，使学生真正懂得了外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要，只有做到知行统一，才是真正的美。为他人喝彩时课堂模拟生活情景让学生感受嫉妒带给别人的伤害 从一粒米说起组织学生通过在餐厅调查统计学生就餐时的浪费现象、在洗手间用水情况、浪费铅笔、本子的现象以及校园中浪费电的现象。在生活中体验浪费的可耻，节俭的光荣，进而明白节俭就是从自身做起，从生活的点点滴滴做起。 “我们健康成长”单元 标志引领的课堂活动教学内容标识内容课堂活动诚信的回报P5 “讨论”标志组织学生讨论读故事后的看法假如生活中没有了诚信p7 “发表”标志发表生活中遇到不诚信的事情的感受假如生活中没有了诚信p9“资料”标志利用资料感受工业酒精对人体的危害，明白不诚信的商贩带来的严重后果。 与诚信“签约”p11“发表”标志发表对生活自己是如何处理不诚信的事的与诚信“签约”p13“调查”标志调查父母对孩子撒谎的感受，感受撒谎的不良后果算算家庭账p23“探究”标识探究家庭帐背后的含义，体会父母对孩子的爱 拓展学生学习，启发学生思考，引导教师组织教学活动。