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小学英语六年级上册（湘教版）Unit3 Whats in the sports shop? 单元教学目标 1 . 话题：能用本单元的单词和句型谈论商店与商品。 2 . 功能：能听懂并会用教学内容对各类店铺与商品进行问答，熟练掌握各类店铺的英文名称。 3 . 情感：让学生学会根据自己所需正确选择商店购买物品，增强自理能力。 单元教学重点 1Target vocabulary sneaker 运动鞋 doll 洋娃娃 say 说，讲 smile at. 对微笑 balloon 气球 bat 球棒，球拍 2Target structures Is it a sports shop? Yes, it is./No, it isnt. Whats in the sports shop? There are many toys in the shop: toy animals, toy cars and dolls. 第1学时教学目标 1能用所学词语和句型谈论各类商店。 2能听懂并会用Is it a sports shop? 和Whats in the sports shop? 进行问答对话，知道各类店铺的英文名称。 3培养学生自理能力，自己的事情尽量自己做。教学内容词汇: sneaker candy sports toy shop candy shop sports shop clothes shop句型: Is it a sports shop? Yes, it is./No, it isnt. Whats in the sports shop? There are basketballs, footballs and sneakers. 教学活动让学生每人画一张店铺的画，如服装店、体育用品店、玩具店等。将学生分成两人一组，就各自所画的店铺展开对话，在对话中要尽量使用课文中的句型。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和各类店铺图片。 教学过程 1Warm-up.上课时，教师首先问学生：Do you know any shops? What shops do you often go to? What do you often buy in the shops? 通过这样的提问，可以很快把学生注意力和兴趣转移到本节课教学内容上。此时，教师可以出示自己准备的各类店铺图片，引出店铺名称的单词。利用卡片或店铺图片上的英文名称，展现各类店铺的英语词汇。 2任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师可将各类店铺的英文名称写到黑板上或用卡片展示，先让学生了解和熟悉这些英语单词。（2）让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些店铺。 （3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Who works in a telephone company?Does Harrys father work in a sports shop? Where does Zhou Lins father work?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。） 语言点解释 kind的意思是“种类”，kinds of的意思是“各种各样的”，后面多跟复数可数名词。 在My uncle, David, works in a telephone company. 一句中，My uncle与David是同位语关系，表示同一个人。 在现代英语中，sports多用复数形式。作定语时，也习惯用复数形式，如sports shop。 当句中出现几个并列的名词时，通常只在最后两个名词之间用and连接。例如：There are basketballs, footballs and sneakers. delicious意思是“非常可口的”，已经含有very的意思，习惯上不可再用very修饰。 3任务2的教学：（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读candy, sports, toy shop, candy shop, sports shop, clothes shop这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词或短语。（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中提到的商品和店铺的英文名称。（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容进行对话练习。例如： Pupil A: Whats in the toy shop? Pupil B: There are toy animals, toy cars and dolls. （4）让学生每人画一张店铺的画，如服装店、体育用品店、玩具店等。将学生分成两人一组，就各自所画的店铺展开对话，在对话中要尽量使用课文中的句型。例如： Pupil A: My aunt works in a small shop. Pupil B: Is it a candy shop? Pupil A: No, it isnt. Look!（展示所画图片） Pupil B: Oh, its a toy shop. My uncle works in a small shop, t oo. （展示所画图片） Pupil A: A sports shop? Pupil B: Yes. Thats right. My uncle works in a sports shop. 教学评析将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。在日常生活中，学生经常会去各类店铺买东西，本节教学内容贴近学生的日常生活实际，除了学习有关语言知识外，所创设的情景和对话对学生自理能力的培养与锻炼也有积极作用。 第2学时教学目标 1能用所学词语或句型谈论各类商店和商品。 2能听懂并会用Whats in his/her shop? 等句型进行问答对话，学会按要求做事。 3培养学生积极参与各种课堂学习活动，和根据简单指令做动作的能力。教学内容句型: Whats in his/her shop? Is it a shoe shop? No, it isnt. 教学活动做“猜一猜”游戏。将学生分成5 -6人一组，围绕一张桌子坐好。教师将心中想的店铺用不包括店名的英语句子说出来，让每组学生猜店铺名称。比如，教师心中想着sports shop，然后做出逛商店的样子，口中说：I like playing ping-pong. There are many basketballs, footballs and sneakers.最快猜出店铺并用英语说出店铺名称的小组得1 0分。最终，得分最多的小组获胜。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的店铺课件。 教学过程 1任务3的教学：（1）让学生把书翻到Listen, tick and match的内容，播放录音，让学生认真听。（2）根据录音内容，让学生选择在Mr Zhou和Ms Wang头像下面的物品，并在括号内打号。 （3）然后，根据Whats in his/her shop?所选内容，选择相应的店铺名称并连线。（4）让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。（5）教师展示自己制作的店铺课件。课件先列出各种商品的英语名称和几个店铺。然后，课件用特效突显一个店铺图片和英语名称，并配以声音以英语读出这个店铺名称（比如sports shop），然后将商品footballs, basketballs, sneakers等归类放进这个店铺。随后，课件显示另外一个店铺图片和英语名称（如clothes, shop），此类商品（如dresses, shirts, caps等）归类放进这个店铺，最后，课件中依此方法根据商品的类别归类完。 任务3录音材料： What does Mr Zhou do? He works in a shop. There are shorts and shoes in the shop. I see. Is it a clothes shop? No, it isnt. The shorts are basketball shorts. Is it a shoe shop? No, it isnt. The shoes are sneakers. There are also football shoes. Are there basketballs in the shop? Yes. Aha! I know! Good morning. How can I help you? Id like to look at that scarf, please. The red one? No, the blue one. Here you are. Do you like it? Yes, I do. Its very nice. May I look at a sweater, too, please? A sweater? Yes, of course. 语言点解释名词作shop的定语时，要注意名词的单复数形式，如clothes shop, sports shop和toy shop，但bookshop是一个合成词，通常不可分开写。 2任务4的教学：（1）让学生每人制作三张卡片，在卡片一面用英语写上店铺名称。在另一边，画出该店出售的各种商品。（2）将学生分成两人一组，轮流向同伴出示卡片上画图的一面，并用Is it a shoe shop?Yes, it is./No, it isnt.句型相互进行问答和猜测。（3）做“猜一猜”游戏。将学生分成56人一组，围绕一张桌子坐好。教师将心中想的店铺用不包括店名的英语句子说出来，让每组学生猜店铺名称（说出店铺英语名称）。比如，教师心中想着sports shop，然后做出逛商店的样子，口中说：I like playing ping-pong. There are many basketballs, footballs and sneakers.（注意：使用的句子要避免sports一词。） 最快猜出店铺并用英语说出店铺名称的小组得1 0分。（如果大家猜不到，教师可以进一步补充有关信息。）最终，得分最多的小组获胜。 教学评析本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，运用着重培养学生动手、动口操练的实践活动。教学中，通过听写、动手制作、问答对话等多种教学形式，使学生多种感官并用，有利于培养和提高学生的听、说、写等能力。 第3学时教学目标 1能用所学词语与句型谈论和描述某人工作的店铺和里面的商品。 2能听懂并会用There are many toys in the shop: toy animals, toy cars and dolls.句型进行讨论和描述，知道各类店铺和商品名称。 3培养学生能用学过的英语词语进行简单的表达和交流。教学内容词汇: doll say smile at balloon bat句型: There are many toys in the shop: toy animals, toy cars and dolls. He says “Good morning” to everyone and smiles at all the children. 教学活动让学生做一次调查，询问自己班级或其他班级同学，有哪些家长在店铺工作，并汇总后列成表格。然后，在小组内进行交流和谈论。（所调查的店铺，一般应是课本中学过的或自己熟悉的。）课前准备教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程 1任务5的教学：（1）让学生浏览一下Listen, read and write，先大致了解内容，知道其大意。（2）向学生布置“任务”，让学生听Listen,read and write的录音，注意听Uncle Li开了一个什么样的店铺，里面卖什么东西，服务态度怎样，并大致记下所听到的主要内容。 （3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and write的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。（4）在学生熟读Listen, read and write内容的基础上，让学生在下框中的横线上分别写出What kind of shop is Uncle Lis shop? What does Uncle Li say to the children?和What does everyone say about Uncle Lis shop?三个问题的回答内容。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。） 语言点解释 friendly是形容词，不是副词。一般说来，在形容词后加-ly，该词变成副词；在名词后加-ly，该词变成形容词。 在He says “Good morning” to everyone and smiles at all the children.一句中，注意say之后用介词to，是say something to somebody结构。而smile后用介词at，smile at是“朝微笑”。 What can I do for you?是商店服务员看见顾客进门后的常用客套语，也可以说：Can/May I help you? 2任务6的教学：（1）让学生先看Pair work中的图片和表格内容，注意表格和图片中有哪些商品。（2）根据图片中的商品，在表格中相应的商品名称后打号。（3）将学生分成两人一组，就店铺中的商品相互轮流进行问答对话和描述。（问答对话和交流中，应重点围绕“Uncle Li的店铺中都有哪些商品”进行。） 教学评析本节课通过“听，读，写，说”等任务引领学习活动，既复习和巩固了所学知识，又有利于学生综合语言运用能力的培养和提高，有助于实现教学目标。 第4学时教学目标 1能用所学词语与句型谈论和描述店铺及有关商品。 2能听懂并会用This is our shop, Sports Star.Its a sports shop.等句型，掌握与店铺和商品有关的词语和句型用法。 3培养学生积极参与各种课堂活动的兴趣，乐于用学过的英语词语和句型进行表达和交流。教学内容句型: This is our shop, Sports Star. Its a sports shop. We have basketballs, volleyballs and sneakers. 教学活动让学生35人一组，每人画一幅店铺画，标出店中主要商品。然后，轮流当小店主，向其他同学介绍其中的商品。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程 1任务7的教学：（1）让学生3 5人一组，设想自己在一家店铺工作，在图片横线上列出店中商品的名称（按类别列，尽量列出35种）。（ 2）给店中商品配上画（尽量涂上不同的颜色），贴在一张海报上。然后，给自己店铺起一个响亮的店名。 （ 3）每组两人到讲台上轮流进行描述，介绍店铺和店中的商品。可仿照课文中的描述：This is our shop, Sports Star. Its a sports shop. We have basketballs, volleyballs and sneakers. 也可以用课文中学过的其他词语和句型进行谈论与描述。（两人进行谈论和描述时，只要能大致表达即可，教师不要过多纠缠语法等。） 2任务8的教学：（1）放录音，先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后，让学生跟着读。（2）在放录音Listen and chant时，教师可让一个学生来到讲台，扮演Bob，随着录音和朗读，表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有几个含有-op的词，应提醒学生特别注意-op的读音。） 3任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型： Is it a sports shop? Yes, it is. / No, it isnt. Whats in the sports shop? There are many toys in the shop: toy animals,toy cars and dolls.在学生小组内进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。） （2）让学生读shop, hop，然后讲述字母o的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母o的单词，再如：top, cop, mop, pop等。让学生读sports, shorts，然后讲述字母组合or的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合or的单词，再如：for, north, forty, important等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们能逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。 （3）让学生听candy, sports, toy shop, candy shop, sports shop, clothes shop这几个词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词和短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写3 -5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。） 教学评析本节课教学中，通过写、画、说等活动，让学生自行选择填写和谈论内容，有利于充分发挥学生的积极性和主动性，也更有利于培养和锻炼学生的实际语言运用能力。
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