《物体的浮沉条件及应用》导学案[1]

第三节 物体的浮沉条件及应用 一、学习目标：1知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用2过程与方法：（1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； （2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。（2）初步建立应用科学知识的意识。 教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。二、导入新课：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。三、自主学习，合作探究：探究点一：物体的浮沉条件（重难点）问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？ 悬浮上浮v下沉v 物体上浮：F浮 G物 上浮的物体最终要漂浮， 物体漂浮：F浮 G物 物体下沉：F浮 G物 物体悬浮：F浮 G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导： 物体上浮: 物_液 物体下沉: 物_液 物体悬浮: 物_液物体上浮过程中：未露出液面时，F浮 （不变、变大、变小），露出液面后F浮 （不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？ 针对训练：1.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_N。（g=10N/kg）2. 某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（ ）A.物块会浮在水面上 B.物块会悬浮在水中C.物块会沉入盆底 D.不能据此判断出物块的沉浮探究点二：浮力的利用：(难点) 问题1：采用“空心”的办法增大浮力 轮船的发明 （1）观察课本图10.3-5思考怎样能让橡皮泥浮在水面上？（2）橡皮泥为什么能漂浮在水面上？ （3）轮船原理：采用_的办法，增大可以利用的_，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。【合作探究】1. 同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？2.同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？问题2：改变自身重力来调节浮力和重力关系实现浮沉 - 潜水艇1.潜在水下的潜水艇受_力和_力作用。2.潜水艇原理：潜水艇是利用 改变_实现上浮和下沉的。【合作探究】潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)问题2：气球和飞艇气球里充的是 的气体。高空探测气球充的是 ，热气球充的是 。飞艇充的是 。【合作探究】假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球，气球里充的是氦气，为了使乘客能降回地面，你打算采用什么办法？如果气球里充的是热空气，你又打算用什么办法?