分数的初步认识单元练习六

“分数的初步认识单元练习”教学计划三上第 95 页 16 型练习施教日期年月日星期教学内容 ：分数的初步 元 六1、 一步加 学生 几分之一和几分之几的 ，巩固分数的各部分的名称。2、使学生能正确地比 一些 分数的大小，熟 行同分母分数加减。教学目 3、用分数的 意 解决生活中的 。培养学生的抽象思 能力及 合运用知 的能力，帮助学生建立学好数学的信心。重点：巩固所学和有关分数的知 。教学重点 点：用分数的 意 解决生活中的 ，培养学生的抽象思 能力及 合运用教学 点知 的的能力。学情分析： 分数的初步 是在学生 分数后 行的必要 。回 本 元的新授知 ，分数意 的理解比重大于分数的 算。但是展望学生后 将要学 的 内容，分数的 算也不能 易忽 。而学生学 的 情况是 分数意 理解及表述存在一定的困 。因此我 在 中既要凸 分数意 教学 源的再次感悟，又要将分数 算能力的培养落到 。教材分析：本教学内容分三个 次：分数的意 ，同分母或者同分子分数的大小比 ，同分母分数加减及 用。本 是本 元所有知 点整合与巩固的 体。学程 学策略一、复 。（ 3 分 左右）今天老 小朋友 再次走 解 1：生活是数学的宝1. 用分数来表示月 的吃掉部分分数 个大家庭里。 （板 ：分数 ，无数的数学 等与剩下部分， 并清楚地表达自己的的初步 。）待开 利用。作 学 想法。1. 小朋友看大屏幕： 你能用分数活 动 的 设计 者 教2. 一 两个分数来表示 个月 的吃掉部分与剩 ，要充分挖掘生活 3. 例分数，并复 分数的 写 下部分 ？源，把有限的数学知 序及各部分名称和意 ： 先写分数2. 像 的例子在生活中我 会源 于无 穷 的 生活 情境 ，再写分母，写在表示碰到很多，看 能 一 ？中，揭开数学的神秘面然后写分子，写在表示指名学生 ，教 板 。 ， 学生感受生活化的数学， 抽象 具体， 无味 生 ，更有利于学好数学。在练习中要加强学生对分数的认二、自我整理，分块练习。 （15 分识，同时也要采用梯度钟左右）式的层面让有能力的学（1）分数的意义版块生 尽情 发挥 自己 的才1. 独立完成后，小组交流：你为什能。么判断它是对的？它错在哪里？出示：书本第 1 题图。解读 2：第 1 题，涂法不它又为什么错了呢？你是怎样想图中 的分 数能 用涂 色部 分表 示唯一，我们让学生用自的？吗？己喜欢的方法涂色。最2. 组内整理和总结用涂色部分表组织学生小组交流并总结出涂色后设计的一个升华式追示分数的注意点。部分表示分数意义的方法。问，从另一个角度发现3. 以第 2 副图为例，我们可以说升华式追问：涂色后，在图中你分数，不但提高了学生红色的涂色部份是五边形的2/5 ，还可以看到哪个分数？的兴趣，而且让学生感也可以说，空白部分是它的3/5 。知到数学的灵活性。4. 学生完成书本第 2 题。独立完成后全班校对， 并说说各个出示：书本第 2 题图。解读 3：书本第 2 题，重分数所表示的意义， 及各部分所表重点板书：平均分点检查学生对分数含义示的意义。的理解，重点是让学生理解分数的本质是平均分。重点检查学生对分数含义的理解。让学生进一步明确：只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才是它的几分之一；其中的几 份才 是它 的几 分之几。（2）分数大小比较版块1. 数一数，写一写，比一比出示：书本第 3 题图。解读 4：通过写分数，比学生数出涂色部分， 并写出表示涂组织学生完成后集体交流。大小，在比较中加深对色部分的分数， 并根据图示或者分反馈，并集体订正。几分之一和几分之几的数各部分的数字意义， 比较分数的认识。通过数一数，写大小。一写，比一比，培养学生的思维能力，巩固所学的知识，效果更好。通过动手操作，得出结论，这样会把知识掌握（3）简单的分数加减法版块的更牢固。学生独立完成后， 小组讨论交流答出示：书本第 4 题。解读 5：通过小组讨论和案，并分析错题原因，根据分数的交流，梳理单元知识点，意义说说，计算分数加减法的注意在提高了分数计算能力点。的同时，使所学知识系统化、条理化，并逐步培养学生独立整理知识三、情境引新，共建网络（ 5 分钟的能力。左右）刚才我们把分数这部分知识又解读 6：通过创设故事情认真听情境故事， 并利用分数有关理了理，下面请小朋友用分数的知景，激发学生学习的兴知识，帮唐僧解决实际问题。识帮唐僧来解决取经路上遇到的趣，同时培养学生解决（1）四人小组讨论、商量。一个问题，大家愿意吗？实际问题的能力。（2）指名小组代表发言。（多媒体课件出示）一次，唐僧师徒 4 人走了整整一天都没吃过一顿饭，肚子饿的咕咕叫，这时孙悟空不知从哪里拿来了三只大小一样的圆饼，他原本想孝敬师傅的，但师傅说：大家都饿了，还是平分了吧。你能帮唐僧来分一分吗？每个人能得到多少饼？四、全班交流、 总结提炼（2 分钟） 这节课我们主要是复习了些什引导学生总结， 练习巩固了几分之么知识？一、几分之几和分数的表示和大小比较。在比较分数大小时，分子相同的看分母，分母小的分数就大；当分母相同时看分子， 分子大的分数就大。并根据分数的意义进行简单的分数加减法。五、自主练习（ 10 分钟）练习单在探究本上完成如下练习：一、基本练习。1.完成书本第95 页第 5 题。2.完成书本第95 页第 6 题。想办法验证你答案， 确保做对。二、创编题1. 看图说一说能否用分数表示？能的说出分数。2思考：解答以上题目的关键是什么？需要注意的是什么？（时间 10 分钟）完成后全班交流五、总结提炼六、课后作业安排：完成相应教辅练习。【教后反思】组织学生自主练习解读7：通过看图说分数、比较分数大小、计组织学生集体交流答案， 并统计算同分母分数加减法、正确率。解决简单的实际问题等基本练习，进一步巩固组织学生总结本课收获。本单元的基本知识。并通过基本练习，让学生进 一步 理解 分数 的意义。创编题的图形变化设计重在通过练习让学生 领悟 转化 的数 学思想，同时渗透分数的基本性质，突破本课教学难点，用分数的实际意义解决生活中的问题。