7-3童年的问（陈冰）完成稿

舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题7-3童年的问号年级二年课型识字课授课时间课时2总第（）课时撰写教师陈冰教学目标1、 认识14个生字，会写8个生字，学习一个新部首夕字底，掌握瓦字的笔顺。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养善于观察事物、积极动脑发现问题敢于提出问题的精神。教学重点集中识记14个字，指导书写8个字，有感情地朗读课文。教学难点多种方法趣味识记生字和写字。教具课件图片、课件、字卡，有关牛顿、瓦特、李时珍的资料。板书板画设计 童年的问号 牛顿 瓦特 李时珍善思考、爱观察、敢提问预习设计1、圈画出本课的生字，借助拼音多读几遍，想办法记住生字的字形。2、朗读课文，至少读三遍，达到正确、流利。3、查找有关牛顿、瓦特、李时珍的资料。舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟 第一课时一、创设情境，导入新课。（4分） 同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？你能用问号说一句话吗？是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习童年的问号这一课。板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知大意。（5分）1、老师范读课文，请听清每个字的读音。2、生自由地读一读课文，读准每个字的读音3、课文共有几个自然段？（5个）请5名同学分别来读课文，其他同学注意听清每个字的读音三、随文识字，指导朗读。（15分）1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段。这里有一个生字朋友，我们一起来认识一下，“梦”认识“夕”字部，组词（梦想）你的梦想是什么呀？每个人都有自己的梦想，在梦的世界里我们可以尽情的畅想，童年就像是一个七彩的梦，就像是一首美妙的诗，童年还像是什么呢？请你也展开想像的翅膀，也像作者这样说一说（出示句式：童年是一串跳动的音符，童年是一本厚厚的书，童年是一幅五彩的画。 ）看来，你们都可以当小诗人了，童年在你们的眼中是这样的诗情画意，就让我们怀着这份美好来读一读这段话吧！（指名读。）2、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢？他们的问题又是什么呢？自由读课文的24 自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍生汇报，师板书：牛顿 瓦特 李时珍 随机识记“顿、瓦、特”这三个字。 学习“顿”右边的页表示头的意思，左边是屯的变形，在古代这个字表示磕二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟头的意思。学习“瓦”识记集体书空笔顺组词，用“特别”说一句话。他们的问题是什么呢？（只读他们的问题）（1）牛顿 苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？学习“而”拼读识记组词介绍多音字是啊，苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢？你知道答案吗？（因为地球有吸引力）你知道的可真多，可当时的小牛顿却不知道这个答案，这个问题一直困扰着他，让他百思不得其解，谁愿意当回小牛顿读出他心中的疑惑和不解。（指名读） （2）你还找到了谁的问题？（英国男孩瓦特，他的问题是壶盖为什么要跳舞？）学习“壶、盖、舞”同桌合作拼读。出示“舞”这个字就是跳舞的舞字，讲解他的演变过程壶盖为什么要跳舞呢？（水蒸汽推动壶盖在动）瓦特是在什么情况下发现这个问题的？他看到水开了，壶盖不住地上下跳动。理解“不住”，不住地跳动是怎样动的？你能用“不住地”说一句话吗？出示书后题：读一读，比一比，用加点的词语说话。壶盖上下跳动。壶盖不住地上下跳动。指名读，你发现了什么？你认为哪句好？（具体、完整）是啊，我们平时在说话、写句子的时候也要具体、完整，那我们就先来完整地读一读这一段吧。我们家里也有烧开水的壶，你见过壶盖跳舞吗？见过（评价：你真是个细心的孩子）是啊，生活中像这样的事情我们都习以为常了，觉得就应该是这个样子，可是小瓦特却不一样，他看在了眼里，记在了心上，你觉得瓦特是个什么样的孩子？细心、好奇心很强、善于观察，善于思考的孩子。小瓦特可真是个了不起的孩子，那从现在开始，让我们也来做一个生活上的有心人吧，我们共同合作来读这一段。二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟（3）中国小男孩李时珍的问题是什么呢？这种草药到底能治什么病呢？ 学习“治病”同桌拼读。到医院治病，医生除了建议我们要打针之外，还会让我们（生接：吃药）学习“药”拼读药的种类很多，一般分为中药和西药，可不管是哪一种药，它都是帮助病人解除病痛折磨的，所以我们的祖先流传了这样一句话“良药苦口利于病”。我们一起再来读一读李时珍的这个问题齐读。到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）用“到底”说句话。 李时珍每次随父亲上山采药，他总想问个究竟，弄个明白。学习“随”拼读。从总是、每次你又读懂了什么呢？（好奇心强，爱提问）再读这一段。3、让我们一起来看一下黑板，来总结一下，这三个小男孩都是什么样的孩子？板书：善思考、爱观察、敢提问。4、这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗？（不是）对，这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题，一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大，童年就这样在问号中慢慢长大，让我们一起来读课文的第5自然段。学习“伟”“科”拼读识记组词。课前我们都查找了资料，谁愿意来介绍一下这三位科学家。看来，他们之所以能取得这么卓越的成绩与他们童年时勤学好问，刻苦钻研，不断思考是分不开的，让我们带着对三位科学家的敬佩之情再一起来读一下这一自然段。4、开火车读字卡、词卡，巩固识字。四、生字回文，朗读全文。（5分） 把词语送回课文，有感情地朗读课文。注意指导问句的朗读。五、指导写字，展示评价。（9分）指导写“梦、伟”两个字。二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟 六、课堂小结，感悟升华。（2分）同学们，今天的语文课，你有哪些收获? 第二课时一、复习生字。（6分）1、认读生字卡片。2、词语开火车，用自己喜欢的词语说话。二、指导写字。（22分）一共写6个字，采取一看、二说、三写、四评的方法步骤进行。而、住、瓦、这、治、科。三、分角色朗读课文。（6分）四、拓展小结。（6分） 孩子们，我们现在也正处于童年时代，你心中的问号是什么呀？大家的问号还真不少，但老师发现，有些问题很简单，我们可以通过读书，请教父母或老师找到问题的答案，而有些问题提得特别有价值，需要我们在以后的生活中多学习，多思考，多发现，做一个生活上的有心人，老师相信将来的你们一定会有重大发现，将来的科学家一定会在你们中间诞生。二次建构