高考英语复习北师大版《名词性从句》(共23张PPT)

名词性从句 1 教材简析 2 教学目标 3 教学重点 4 教学难点 5 教学过程 6 板书设计 教材简析 在 高 三 复 习 的 过 程 中 ， 名 词 性 从 句 是 学 生 的 一 大 难 点 ， 往 往 辩 不清 是 什 么 从 句 ， 也 分 不 清 从 句 缺 什 么 成 分 ， 一 提 到 语 法 往 往 很 头 疼 。本 教 学 设 计 试 图 打 通 句 子 间 的 壁 垒 ， 从 简 单 句 扩 展 到 名 词 性 从 句 ， 并且 尝 试 句 子 间 的 互 相 转 化 ， 同 时 和 定 语 从 句 进 行 结 合 ， 找 它 们 间 的 异同 和 转 化 规 律 ， 使 学 生 在 句 子 层 面 间 的 游 走 真 正 灵 活 起 来 ， 把 语 法 知 识 变 成 自 己 阅 读 和 写 作 中 可 利 用 的 武 器 。 2 教学目标 1 教材简析 3 教学重点 4 教学难点 5 教学过程 6 板书设计 教学目标1.学 生 能 深 刻 理 解 简 单 句 与 复 合 句 ， 复 合 句 与 复 合 句 间的 转 化 关 系 ；2.学 生 能 灵 活 进 行 代 词 指 代 关 系 的 转 化 ； .3.学 生 能 准 确 进 行 定 语 从 句 与 同 位 语 从 句 的 辨 别 ；4.在 句 子 的 层 面 上 学 生 能 活 学 活 用 ， 准 确 归 纳 知 识 要点 。 3 教学重点 1 教材简析 2 教学目标 4 教学难点 5 教学过程 6 板书设计 教学重点 4 教学难点 1 教材简析 2 教学目标 3 教学重点 5 教学过程 6 板书设计 教学难点1. 句 子 所 缺 成 分 的 准 确 判 别 ， 以 及 连 接 词 的 准 确 选 择 。2. 定 语 从 句 与 同 位 语 从 句 的 区 别 。 5 教学过程 1 教材简析 2 教学目标 3 教学重点 4 教学难点 6 板书设计 教学过程知识清单储备1. 代 词 it与 that的 应 用 举 例2. 五 种 简 单 句 的 复 习 （ 搞 清 楚 主 谓 宾 与 主 系 表 ， 巩 固 句 子 成 分 ）3. 名 词 性 从 句 的 复 习 （ 分 为 哪 四 类 ， 宾 从 什 么 语 序 ， 连 接 词 如 何 选 择 ?）4. 同 位 语 从 句 与 定 语 从 句 的 区 别 （ 主 要 是 that在 从 中 所 作 的 成 分 ）5. 定 语 从 句 与 名 词 性 从 句 的 转 化 （ 先 行 词 +关 系 词 =连 接 词 ） 教学过程实战演练Task1用 宾 语 从 句 或 表 语 从 句 完 成 下 列 句 子1 Where is the post office? He doesnt knowthat. He doesnt know _.2 How should we do the work? Did she say anything aboutit? Did she say anything about _？3 Will that man turn up in time?Its a question. The question is _. 4 Yesterdays game makes me feel excited.（ 简 单 句 表 语 从 句 ） Yesterdays game is _.5 He told mesomething thatI should read.（ 定 从 宾 从 ） He told me _. 教学过程实战演练Task2 用主语从句改写下列句子1She left him something that cut him to the heart. （定从主从）_ cut him to the heart.2Something that seems easy to some people seems difficult to others._ seems difficult to others. （定从主从）3Is he coming or not? It is still uncertain.It is still uncertain _. 4Why did he do it? It remains a mystery._ remains a mystery.5Something controls the flow of carbon dioxide in and out the atmosphere today.It is pretty well understood.It is pretty well understood _. 教学过程实战演练Task3用 适 当 的 连 词 完 成 下 列 句 子1.The problem _ well build another school hasnt been settled.我 们 是 否 再 建 一 所 学 校 的 问 题 还 未 解 决 。2. The question _ so many people would choose to live in the countryside but to work in the city is still under discussion.人 们 仍 然 在 讨 论 这 样 一 个 问 题 ： 为 什 么 如 此 多 的 人 愿 意 选 择 在 乡 下 居 住 而 到 城 市 里 上 班 。 3.The news _some young people have suicided in Fu Shikang company shocked everyone.富 士 康 公 司 一 些 年 轻 人 自 杀 的 消 息 让 每 一 个 人 都 感 到 吃 惊 。4.The doctors order _ she (should) stay in bed for a few days was reasonable.医 生 让 她 在 床 上 呆 几 天 的 命 令 是 合 理 的 。5.He made a suggestion _ a meeting (should) be held immediately.他 提 出 了 应 该 立 即 举 行 会 议 的 建 议 。 教学过程实战演练实战演练Task4 用名词性从句完成下列句子1_ makes no difference. (主语从句) 我们在哪儿开会都无所谓。2It is certain _. (主语从句) 她会考好，这是确定无疑的。3I suggested that he _. (宾语从句) 我建议不带他去。4I am not sure _. (宾语从句) 我不确定他是否会来这儿。5My question _ has not been answered. (同位语从句) 我怎样才能和他取得联系的问题还没有得到答复。6. The problem _ the experiment has been solved. (同位语从句) 是否我们应该继续做实验的问题已经解决了。7I have no idea _.(同位语从句) 我不知道他将何时回来。8_ the nuclear reactor crisis will have a great effect on Japan. (同位语从句) 毫无疑问核反应堆危机将对日本产生极大影响。9The news _ soon spread over the whole school. (同位语从句) 他们赢得比赛的消息很快就传遍了整个学校。10The news _ was really disappointing. (定语从句)你昨天告诉我的消息真的很令人失望。 教学过程课堂小结与答疑1. 名 从 的 类 型2. 名 从 连 接 词 的 选 取 原 则 与 方 法3. 名 从 与 定 从 的 区 别 与 转 化4. 名 从 与 简 单 句 的 转 化 6 板书设计 1 教材简析 2 教学目标 3 教学重点 4 教学难点 5 教学过程 板书设计 五种简单句的复习主谓，主谓宾，主系表，主谓宾宾，主谓宾补（当某个部分变成句子时，简单句就变成了复合句） 板书设计 名词性从句的类型主从，宾从，表从，同位语从句（抽象名词后面） 板书设计 名词性从句的连接词不 作 句 子 成 分 作 主 、 宾 、 表 或 定 语 作 状 语 Whether What WhenIf Which WhereThat Who(m) WhyAs if whose how 板书设计 同位语从句与定语从句的异同 同：从句位于名词的后面 异：定从对名词起修饰限制的作用（that在从句中作主、宾、表等成分） 同从对名词起补充说明的作用（that在从句中不作成 分） 板书设计 定语从句与名词性从句的转化（先行词+关系词=连接词） 谢谢！ 作 业 ：1.完 成 task4中 练 习2.完 成 对 话 书 中 P100名 从 部 分 的 练 习