《依法参与政治生活》教学案例

依法参与政治生活【教学目标】 知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使渠道， 2公民有维护国家安全的政治义务 能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。情感态度价值观:明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少 年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。【教材分析】第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课连成一个统一的整体。【学情分析】 学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。【教学重点和难点】 重点：正确行使政治权利 难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。【教学方法】 讨论法 自主探究法 合作学习法【课时安排】 一课时【教学过程】【导入新课】师：人民在我国有什么地位啊？生：人民当家做主，人民是国家的主人。师：那人民是如何行使当家做主的权力的呢？生：人民通过民主选举产生人民代表代表人民统一行使国家的权力。师启发引导：这里的民主选举说明我国人民享有什么政治权利啊？生：选举权和被选举权。师：人民就是通过这些民主权利来体现在国家主人的地位的，这也是我们本节课要探究的内容。【讲授新课】活动探究一：想一想为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们不可以？选举权属于公民的什么权利？活动探究二：查一查 公民的政治权利有哪些？（建议权、 监督权、批评权、申诉 控告 检举权）活动探究三：做一做 课余的时候，常听同学谈到一些社会问题，如：治安问题、环境问题、资源问题等，遇到此类问题，应该怎么办？（公民行使政治权利的渠道）活动探究四：判一判 P86图片，看看下面几种反映问题的途径是否可行。（要在法律允许的范围内正确行使。要实事求是，以事实为依据。不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报聚众闹事等方法。）活动探究五：议一议 P86材料，讨论：地图的完整与否与国家的利益有什么关系（反映着国家主权和领土的完整统一，繁荣富强）活动探究六：读一读 什么是国家安全呢？为什么要维护国家安全？怎样维护国家安全呢？（P87）活动探究七：谈一谈 P85页材料，小民有几种选择，分别会产生什么样的后果？（公民应树立国家安全意识，自觉关心，维护国家安全是我们必须履行的基本义务，也是公民热爱祖国的具体体现。）【课堂小结】同学们我们是祖国的未来和希望，我们应该了解我们的政治权利，学会正确行使我们的权利，树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全，履行我们的义务。【板书设计】第三框 依法参与政治生活1.依法行使政治权利（1） 我国公民享有广泛的政治权利（2） 公民政治权利的内容（3）行使建议监督观的渠道2.维护国家安全（1）维护国家安全是每一个公民应尽的义务（2）国家安全及意义（3）树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全【作业布置】课堂作业：学案选择题。课后作业：学案材料分析。依法参与政治生活教学反思 本节课采取了多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会了知识，注意发挥学生的主体作用，使其自主学习、合作探究。在教学过程中，环环相扣，思路清晰，巧妙地创设情境，与现实紧密联系，问题设计也具有启发性，能够给学生留有思考的空间，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极思维，主动地获取知识，从而激发了学生的学习热情。本节课与学生依法融入社会,参与社会的关系较大，事关学生是否能作一个懂法，守法的公民，所以课前我做了大量的准备工作。我认为本课的重点是依法，课堂也落实了这一要求，学生比较活跃，能够积极思考，回答老师的提问，发言的学生较多，而且回答得较为贴切，实际效果较为理想，尤其是学生的讨论，课堂气氛极其活跃，收到了预期的效果。但是，美中不足的地方也不少。 其一，举例子时局限于书本，应该多联系我们身边发生的例子，那样的话更有说服力。也更能体现政治课与我们实际生活的联系。 其二，我认为这一节课，我还是讲得太多，而且还有牵着学生学习的影子，这样不利于发挥学生学习的主动性，以后力增更好的做到以学生为主体，教师主导的原则。 其三，作业的布置没有做到完美的精挑细选，作业反映优生完成得较好，但部分后进生的作业完成情况不够理想，说明我的教学还有需要改进的地方，因为我们的教学应该面向全体学生，不是仅仅面对优生。 总之，教无定法，但是教学，不能仅仅满足于把学生教会书本知识，死记硬背，而是要让学生把知识运用于实践，用于解决遇到的问题，这样的教学才是成功的