新版高校图书馆学科服务平台建设当前情况分析及优化建议汇编

新版高校图书馆学科服务平台建设当前情况分析及优化建议汇编 摘 要：随着“双一流”建设目标的提出，各高校纷纷将学科建设作为核心任务，学科服务平台作为学科信息资源传播工具也愈加受到高校的重视。我国高校图书馆学科服务平台建设尚处起步阶段，该文通过对比分析国内外高校图书馆学科服务平台建设情况，指出国内学科服务平台存在的问题，建议通过深化平台内容、增加指南类型、及时更新资源等方式，构建以读者用户为中心、能满足教学科研活动资源需求的学科服务平台。 关键词：高校图书馆 学科服务平台 优化建议 中图分类号：*文献标识码：*文章编号：*-*-*-* Abstract： With the establishment of the double first-class construction goal， universities have taken the discipline construction as the core task， and the subject service platform as a tool to search for subject information resources has been increasingly valued by universities. The construction of the subject service platform of university libraries in China is still in its infancy. This paper compares and analyzes the construction of the subject service platform of university libraries at home and abroad， and points out the problems existing in the domestic subject service platform. It is recommended to deepen the platform content， increase the types of guides， and update resources in a timely manner， to build a subject service platform that is centered on readers and can meet the needs of resources for teaching and research activities. Key Words： University libraries; Subject service platform; Suggestions 近年来，随着科技的快速发展，互联网+、大数据等概念不断涌现，知识更新的速度越来越快，读者对图书馆资源服务需求也不断增加，图书馆应与时俱进提升其服务水平。学科服务平台依托互联网技术将资源、服务等进行整合，将学科馆员、学科用户和学科资源紧密结合，为学科信息的发布、馆员读者的互动创造了良好的条件，有利于图书馆更好地向读者提供学科服务1-2。 该文选取10所国内“双一流”大学图书館和10所国外一流大学图书馆，对其学科服务平台进行网站调研。通过对比国内外高校图书馆学科服务平台所用系统、分类方式和资源内容，得出我国高校图书馆学科服务平台存在的不足，并提出建议优化国内高校图书馆学科服务平台。 1 国内外高校图书馆学科服务平台对比 1.1 国内高校图书馆学科服务平台建设情况 国内高校图书馆学科服务平台的具体情况如表1所示。在调查的10所国内“双一流”高校图书馆中，有9所图书馆建有学科服务平台。 从学科服务平台所采用的系统来看，多数图书馆选择使用LibGuides系统。LibGuides是一个专为学科设计的内容管理与知识共享系统，由Springshare公司研发制作，目前已有超过25个国家的1500多家图书馆正在使用此系统3。除LibGuides外，也有部分图书馆采用其他系统构建学科服务平台。例如，北京大学图书馆采用维普系统构建学科服务平台;南京大学图书馆基于Subject Plus系统打造了Subject+学科知识服务平台;武汉大学图书馆同时采用LibGuides和纬度系统构建学科服务平台。 对于分类方式，国内高校图书馆学科服务平台将其指南按“subject”（学科）、“type”（类型）、“owner”（学科馆员）等方式进行分类，并在首页可直接根据分类查找指南。但是，不少大学图书馆的学科服务平台首页并未完善其分类查找功能。虽在首页设置了分类栏目，但存在部分分类栏目没有任何指南信息。 从内容来看，国内高校图书馆学科服务平台指南大多为学科指南，只有少数高校设有专题指南或课程指南。学科指南的内容一般包括学科资源导航、学术动态、学科分析、学科服务介绍、学习园地、学科馆员信息等。 此外，国内高校图书馆还普遍使用学科博客来与师生进行交流。学科博客是各学科的学科馆员利用新浪博客平台注册的、专用于学科服务的博客。学科馆员在学科博客上推介图书馆的各项服务和资源、发布学科学术前沿信息、与师生交流互动等。例如，北京大学图书馆拥有13个学科博客;华中科技大学图书馆设立了22个学科博客。 1.2 国外高校图书馆学科服务平台建设情况 国外高校图书馆学科服务平台的具体情况如表2所示。所调查的10所国外高校图书馆全都建有学科服务平台。 从学科服务平台所采用的系统来看，同国内高校图书馆类似，大部分图书馆都选用LibGuides系统。除LibGuides外，国外图书馆采用较为普遍的系统还有LibData、MyLibrary、Subject Plus等4。 从分类方式来看，国外高校图书馆学科服务平台将其指南按照“AZ”（首字母顺序）、“subject”（学科）、“type”（类型）、“library”（分馆）等方式进行分类，并且每一个分类的内容都非常详实。 从内容类型来看，国外高校学科服务平台的指南更加多样化，不仅有学科指南、课程指南，还有图书馆分馆指南、参考指南等。学科指南的内容包括与学科相关的各类资源集合，如图书、期刊、专题网站资源、相关背景知识、系列研究主题、参考文献引用方式等。课程指南的内容包括课程信息、与课程相关的网络资源、数据库、新闻、课件、作业指导等。 2 国内学科服务平台存在问题 2.1 平台信息内容单薄 国内学科服务平台普遍存在形式高于内容的问题，部分图书馆虽已构建起完整的学科服务平台体系，但并非每一个栏目都有具体的内容。例如，在清华大学学科服务平台首页，选择“by subject”（按学科分类）后，页面显示没有可获取的学科。此外，国内学科服务平台内容多局限于浅层学科资源的搬运，缺少具有专业深度的学科信息，对于专业教师的科研活动帮助有限。 2.2 指南类型数量匮乏 就指南类型和数量而言，国内学科服务平台要远落后于国外学科服务平台。目前国内高校图书馆的指南类型大多局限于学科指南，并且数量有限。在调查的10所国内高校图书馆中，指南数量最多的是上海交通大学图书馆的学科服务平台，其指南数为37个。但在10所国外高校图书馆的学科服务平台中，指南数最少的学科服务平台也有65个指南，最多的则有657个指南。 2.3 维护更新周期滞后 学科服务平台的搭建只是第一步，后续的维护更新才是平台可持续发展的关键。但从调研中发现，国内外图书馆学科服务平台均存在更新滞后的问题。但相较国外，国内学科服务平台的更新频次更低，甚至存在部分学科服务平台的学科指南已停止更新。对于部分经常更新的学科服务平台，其更新内容大多也仅限于该馆新增纸电资源，对于用户的使用价值不高。 3 学科服务平台建设优化建议 3.1 深化平台内容，助力教学科研 平台资源内容是学科服务平台的核心，学科服务平台想要更好地助力教学科研活动，就应提供专业化、特色化、个性化的信息。学科馆员应深入师生的教学科研过程，具体了解其对资源的需求，使学科服务平台中的学科信息资源最大化地为师生所用，进而提高圖书馆资源的利用率和用户的满意度。 为支持教学科研活动，平台一般应包含以下3方面内容：一是学科服务相关内容，包括馆藏资源介绍、各院系对应学科馆员、学科服务内容等;二是学科导航，将与指定学科相关的馆藏资源和开放获取资源进行抽取、整合、组织与揭示;三是学科资源，学科资源的内容侧重于学科知识层面，包括学科相关新闻动态、学科最新发展态势、学科分析报告等5。 此外，在完善平台内容过程中，还可综合集成学校各部门网站、图书馆主页、该馆数据库资源等，使其互相嵌入、互相连接、互相融合支持，便于师生对信息资源的检索5。 3.2 增加指南类型，全面覆盖学科 国内高校图书馆需在保持每个指南丰富内容的同时，增加指南的类型和数量。可充分利用每一位馆员的专业特长，将馆员按专业特长方向分组，合作制作各种类型的指南。除学科指南外，还可增设课程指南、资源指南、参考文献指南、写作指南、专题指南等，使师生在学科服务平台上能够得到更多元化的信息资源。此外，还可将学科指南细分至学科专业下的不同方向，全面覆盖学校所有的学科专业，尽力满足不同专业方向师生对学科资源的需求。 3.3 及时更新资源，追踪学术前沿 学科服务平台可持续发展的关键在于定期更新维护平台资源，及时追踪学术前沿。现今是知识爆炸的时代，信息以前所未有的速度不断更新，学科服务平台作为科研人员的信息获取平台应走在学术发展的前列。学科服务平台应及时提供专业课程、培训资料、会议信息等最新的学科资源，并定期更新维护，将学术前沿及时传递给所需用户。此外，学科馆员作为学科服务平台的维护者，也需及时更新自身知识储备，紧跟学科发展动态，提高学科专业素养，为学科服务平台的持续运营提供知识保障。 4 结语 从上文国内外高校图书馆学科服务平台对比分析中可以看出，尽管国内“双一流”大学的图书馆大多都建立了学科服务平台，并且学科服务平台中各个指南的内容都很丰富，但就平台分类布局和指南类型、数量而言，国内高校图书馆的学科服务平台要远落后于国外高校图书馆。建议通过深化平台资源内容、增加指南类型数量、及时维护更新资源、定期追踪学术前沿，构建以读者用户为中心、服务于教学科研的学科服务平台，更好地为读者提供主动化的学科服务。 参考文献 1 王秀娟.高校图书馆学科服务平台建设的分析研究J. 产业与科技论坛，202x，14（24）：248-250. 2 梁正华，张长恒.LibGuides嵌入信息检索课网络教学系统的探索与实践J.图书情报工作，202x（5）：76-81. 3 朱显军.基于社交网络的数字图书馆分布式服务模式研究J.新兴产业与关键技术，202x（22）：44-45. 4 何青芳，阳丹.美国著名高校图书馆学科馆员服务模式研究J.情报理论与实践，202x（5）：111-115. 5 郑超.高校图书馆学科服务平台建设与服务模式探讨D.云南大学，202x .作者简介：阮琪（1993），女，汉族，浙江余姚人，硕士，助理馆员，研究方向：学科服务。