人教版语文六年级上册11唯一的听众教学课件2

“在 他 们 听 起 来 ， 我 拉 的 小 夜曲 就 像 是 在 锯 床 腿 。 ” “ 后 来 ， 小 提 琴 成 了 我 无 法 割舍 的 爱 好 ， 我 有 机 会 面 对 成百 上 千 的 观 众 演 奏 小 提 琴 曲 。 每当 拿 起 小 提 琴 ， 我 眼 前 就 浮 现 出那 位 耳 “ 聋 ” 的 老 人 ， 每 天 清 晨里 我 唯 一 的 听 众 “唯一的听众”她做了什么事？ 她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提琴的年轻人，使他由没有信心学会，到能够在各种晚会上从容演奏。 神圣 悠悠 庄重 无法割舍 大吃一惊 透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？ 2.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？ 4.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？ 说说“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。心理：沮丧-神圣感-又沮丧-羞愧兴奋拉琴 行为：不敢练-林中练-又练琴-刻苦勤奋 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。 3、 林 子 里 静 极 了 。 沙 沙 的 足 音 ， 听 起 来 像 一 曲悠 悠 的 小 令 。 （ 这 段 环 境 描 写 有 什 么 作 用 ？ ） 当 我 沮 丧 地 想 离 开 小 树 林 时 ，她 平 静 地 望 着 我 ， 仿 佛 在 说 当 我 每 天 去 小 树 林 拉 琴 时 ， 她平 静 地 望 着 我 ， 仿 佛 在 说 当 我 渐 渐 奏 出 真 正 的 音 乐 时 ，她 慈 祥 的 眼 睛 平 静 地 望 着 我 ， 仿 佛在 说 我 想 对 老 教 授 说 _我 想 对 小 提 琴 手 说 _我 想 对 文 中 的 父 亲 和 妹 妹 说 _我 想 对 我 自 己 说 _我 想 对 同 学 们 说 _ 做 一 个 倾 听 者 ！不 要 吝 啬 自 己 的 鼓 励 和 微 笑 ！愿 感 恩 和 付 出 同 时 在 我 们 身 上 体 现 ！ 同 学 们 ： 再 见