人教版八年级苏州园林课件PPT

苏州园林 人教版八年级语文课件模板 叶圣陶汇报人：XXX 1 课 文 简 介2 识 字 识 词3 课 文 赏 析4 知 识 拓 展 主目录 课 文 简 介 第一节 课 文 简 介CLICK TO ADD CAPTION TEXT 叶 圣 陶 （ 1894 1988） ， 原 名 叶绍 钧 ， 江 苏 苏 州 人 ， 现 代 著 名 作 家 、 教育 家 、 编 辑 家 。 代 表 作 有 长 篇 小 说 倪焕 之 ， 童 话 集 稻 草 人 、 古 代 英雄 的 石 像 。 出 版 有 叶 圣 陶 全 集 。 作 者 简 介 课 文 简 介CLICK TO ADD CAPTION TEXT 苏 州 园 林 是 建 筑 、 山 水 、 熊 猫 、 雕 刻 、 书 画 的 综合 艺 术 ， 集 自 然 美 和 艺 术 美 于 一 体 ， 构 成 了 曲 折 迂 回 、布 移 景 换 的 画 面 。 全 市 现 有 园 林 60多 个 ， 其 中 拙 政 园 和留 园 列 入 全 国 四 大 名 园 （ 其 余 两 园 是 ： 北 京 颐 和 园 ， 承德 避 暑 山 庄 ） ， 并 同 网 师 园 、 环 秀 山 庄 一 起 于 97年 12月被 联 合 国 教 科 文 组 织 列 入 世 界 遗 传 名 录 。 课 文 简 介CLICK TO ADD CAPTION TEXT 本 文 是 叶 老 为 一 本 苏 州 园 林 图 片 册 写 的 序 。 1979年 初 ，香 港 有 一 家 出 版 社 打 算 出 一 本 介 绍 苏 州 园 林 的 摄 影 集 ， 约 叶 老 写一 篇 序 文 。 序 文 写 好 后 交 给 了 香 港 那 家 出 版 社 ， 但 图 片 册 一 直 不见 出 版 。 百 科 知 识 编 辑 部 知 道 叶 老 有 这 样 一 篇 文 章 ， 便 要 求让 他 们 先 发 表 ， 于 是 ， 这 篇 序 文 发 表 在 百 科 知 识 1979年 第 4期 上 。 发 表 时 删 去 了 序 文 最 后 的 几 句 话 。 人 民 教 育 出 版 社 把 它 编入 语 文 课 本 时 ， 又 删 去 了 序 文 的 第 一 段 ， 原 题 “ 拙 政 诸 园 寄 深眷 谈 苏 州 园 林 ” 也 随 之 改 为 “ 苏 州 园 林 ” 。 课 文 简 介CLICK TO ADD CAPTION TEXT 俗 话 说 ： “ 上 有 天 堂 ， 下 有 苏 杭 ” 。 苏 州 之 所 以 获 得 “ 天 堂 ” 的 美称 ， 在 很 大 程 度 上 由 于 它 拥 有 一 批 全 国 以 至 世 界 知 名 的 古 典 园 林 。 今 天 我 们来 学 习 我 国 著 名 教 育 家 叶 圣 陶 写 的 说 明 文 - 苏 州 园 林 。 ” 苏 州 园 林 现 存 近 一 百 多 处 ， 它 们 有 悠 久 的 历 史 ， 现 存 园 林 远 则 上 千年 ， 近 则 四 五 百 年 。 叶 圣 陶 先 生 从 欣 赏 者 的 角 度 ， 抓 住 苏 州 园 林 的 基 本 艺 术特 征 ， 作 了 具 体 而 生 动 的 说 明 。 识 字 识 词 第二节 识 字 识 词CLICK TO ADD CAPTION TEXT 丘 壑 （ ）嶙 峋 （ ）轩 榭 （ ）重 峦 叠 嶂 （ ）xu n xilu n zh ng hl n x n 识 字 识 词CLICK TO ADD CAPTION TEXT镂 空 （ ）蔷 薇 （ ） 池 沼 （ ）相 间 （ ）着 眼 （ ） l uqi ng w i zh oji nzhu 识 字 识 词CLICK TO ADD CAPTION TEXT标 本 ：因 地 制 宜 ：别 具 匠 心 ：嶙 峋 ：重 峦 叠 嶂 ：比 喻 具 有 代 表 性 的 事 物 。根 据 不 同 地 区 的 具 体 情 况 规 定 适 宜 的 办 法 。具 有 与 众 不 同 的 巧 妙 构 思 。重 叠 高 耸 的 样 子 。形 容 山 岭 重 叠 ， 峰 峦 相 接 ， 连 绵 不 断 。 课 文 赏 析 第三节 课 文 赏 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT 阅 读 第 一 段 ， 思 考 这 一 段 中 哪 一 句 话 说 明 了 苏 州 园 林 的 地 位 ？ 各 地 园 林 的 标 本 。 这 说 明 了 苏 州 园 林 的 地 位 。 下 面 请 学 生 们 浏 览 课 文 看 看 这 一 节 在 文 中 起 到 什 么 作 用 ？ 课 文 最 后一 节 说 “ 不 止 这 些 ” 却 又 “ 不 再 多 写 了 ” ， 为 什 么 ？ 开 头 总 领 全 文 。 结 尾 留 有 余 地 ， 给 人 回 味 。 课 文 赏 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT 阅 读 第 三 段 ， 思 考 亭 台 轩 榭 的 布 局 有 什 么 特 点 ？ （ 用 文 中 的 话 回 答 ） “ 绝 不 讲 究 对 称 ”文 中 哪 句 话 紧 扣 “ 图 画 美 ” 这 一 特 征 ？ “ 我 想 ， 用 图 画 来 比 方 ， 对 称 的 建 筑 是 图 案 画 ， 不 是 美 术 画 ” 课 文 赏 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT 阅 读 第 五 段 ， 思 考 花 草 树 木 的 映 衬 有 什 么 特 点 ？ （ 用 文 中 的 话 回 答 ） “ 着 眼 在 画 意 。 ” 文 中 哪 句 话 紧 扣 “ 图 画 美 ” 这 一 特 征 ？ “ 苏 州 园 林 栽 种 和 修 剪 树 木 也 着 眼 在 画 意 。 ” “ 有 几 个 园 里 有 古 老 的 藤 萝 ， 盘 曲 嶙 峋 的 枝 干 就 是 一 幅 好 画 。 ” 课 文 赏 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT第 一 部 分 （ 1） 说 明 苏 州 园 林 在 园 林 艺 术 中 的 重 要 地 位 。第 二 部 分 （ 2-9） 作 者 从 园 林 建 筑 设 施 的 各 个 方 面 ， 说 明 了 苏 州 园 林 图 画 美 的 总 的 特 征 。第 三 部 分 （ 10） 指 出 苏 州 园 林 的 美 还 不 止 以 上 这 些 ， 引 人 回 味 。 课 文 赏 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT【因地制宜】：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，根据。制，制定。宜，适当。【自出心裁】：独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划。【重峦（lun）叠嶂（zhng）】重重叠叠的山峦。【俯（f）仰生姿】：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。【珠光宝气】：闪耀着珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽，这里指各种鲜花色彩的华美。【诸如此类】：与此相似的种种事物。【鉴（jin）赏】：鉴别，欣赏。【轩（xun)榭（xi）】有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的敞屋。【嶙（ln）峋（xn）】：枯瘦的样子。【镂（lu）空】：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 【琢磨】：雕刻打磨（玉石），加工精美（指文章等）。 课 文 赏 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT【工细】：精巧细致。【斟（zhn）酌（zhu）】：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。【闲适】：清闲安适。【阅历】：一个人对社会、对事件、对生活中所发生的事的经历及理解程度。【相间】：（事物和事物）一个挨着一个。【败笔】：文、字、画、诗、文中不好的一笔。【丘壑（h）】：山水风景。【蔷（qing）薇（wi）】：一种花的名称。【明艳】：明亮鲜艳。【界】：分划，动词。 知 识 拓 展 第四节 知 识 拓 展CLICK TO ADD CAPTION TEXT（ 1） 苏 州 园 林 据 说 有 一 百 多 处 ， 我 到 过 的 不 过 十 多 处 。（ 2） 谁 要 鉴 赏 我 国 的 园 林 ， 苏 州 园 林 就 不 该 错 过 。（ 3） 务 必 使 游 览 者 无 论 站 在 哪 个 点 上 ， 眼 前 总 是 一 幅 完 美 的 图 画 。（ 4） 我 国 的 建 筑 ， 从 古 代 的 宫 殿 到 近 代 的 一 般 住 房 ， 绝 大 部 分 是 对 称 的 。（ 5） 苏 州 园 林 与 北 京 园 林 不 同 ， 极 少 使 用 彩 绘 。（ 6） 阶 砌 旁 边 栽 几 丛 书 带 草 。 墙 上 蔓 延 着 爬 山 虎 或 者 蔷 蔽 木 香 。 如 果 开 窗 正 对 着 白 色 墙 壁 ， 太 单 调 了 ， 给 补 上 几 竿 竹 子 或 几 棵 芭 蕉 。 知 识 拓 展CLICK TO ADD CAPTION TEXT（ 1） “ 据 说 ” 是 留 有 余 地 的 说 法 ， 很 有 分 寸 。（ 2） “ 鉴 赏 ” 指 对 艺 术 品 的 欣 赏 和 评 价 ， 而 “ 欣 赏 ” 指 对 艺 术 品 的 领 略 和 玩 赏 ， 在 句 中 用 “ 鉴 赏 ” 词 最 恰 当 。（ 3） “ 务 必 ” “ 无 论 ” “ 总 是 ” 强 调 了 图 画 美 。（ 4） “ 绝 大 部 分 ” 是 从 范 围 上 作 出 限 制 。（ 5） “ 极 少 ” 则 从 数 量 上 加 以 限 制 。（ 6） “ 栽 ” “ 蔓 延 ” “ 补 ” 这 几 个 动 词 恰 当 而 形 象 地 写 出 设 计 者 和 匠 师 们 的 精 心 布 局 ， 化 静 为 动 ， 化 单 调 为 熊 猫 。 这 个 例 子 体 现 了 本 文 语 言 的 精 练 。 知 识 拓 展CLICK TO ADD CAPTION TEXT 答：设题意图是引导学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。 课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。u 一、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？u 二、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及中国石拱桥用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。 答：设题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法。这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识。 知 识 拓 展CLICK TO ADD CAPTION TEXT苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。至于池沼，大多引用活水。 说出下列句加粗的词的作用“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。 “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。 “绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。 答案： 下课啦 人教版八年级语文课件模板 叶圣陶