(部编四年级语文教材分析（张立琴）

韶 华 远 去 时 光 未 歇 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 单 元 人 文 主 题 语 文 要 素一 自 然 之 美 边 读 边 想 象 画 面 ， 感 受 自 然 之 美 。二 策 略 单 元 ： 提 问 阅 读 时 尝 试 从 不 同 角 度 去 思 考 ， 提 出 自 己 的 问 题 。三 留 心 观 察 体 会 文 章 准 确 生 动 的 表 达 ， 感 受 作 者 连 续 细 致 的 观 察 。四 神 话 故 事 了 解 故 事 的 起 因 、 经 过 、 结 果 ， 学 习 把 握 文 章 的 主 要 内 容 。感 受 神 话 中 神 奇 的 想 象 和 鲜 明 的 人 物 形 象 。 五 习 作 单 元 ： 把 一 件 事 写清 楚 了 解 作 者 是 怎 样 把 事 情 写 清 楚 的 。六 童 年 生 活 学 习 用 批 注 的 方 法 阅 读 。通 过 人 物 的 动 作 、 语 言 、 神 态 体 会 人 物 的 心 情 。七 家 国 情 怀 关 注 主 要 人 物 和 事 件 ， 学 习 把 握 文 章 的 主 要 内 容 。八 古 代 故 事 了 解 故 事 情 节 ， 简 要 复 述 课 文 。 单 元 人 文 主 题 语 文 要 素一 田 园 生 活 抓 住 关 键 语 句 ， 初 步 体 会 课 文 表 达 的 思 想 感 情 。二 科 普 阅 读 时 能 提 出 不 懂 的 问 题 ， 并 试 着 解 决 。三 与 综 合 性 学 习 结 合 ：现 代 诗 初 步 了 解 现 代 诗 的 一 些 特 点 ， 体 会 诗 歌 的 情 感 。四 动 物 朋 友 体 会 作 家 是 如 何 表 达 对 动 物 的 感 情 的 。 五 习 作 单 元 ： 按 游 览 的顺 序 写 景 物 了 解 课 文 按 一 定 顺 序 写 景 物 的 方 法 。六 儿 童 成 长 学 习 怎 样 把 握 长 文 章 的 主 要 内 容 。七 人 物 品 质 从 人 物 的 语 言 、 动 作 等 描 写 中 感 受 人 物 的 品 质 。八 中 外 经 典 童 话 感 受 童 话 的 奇 妙 ， 体 会 人 物 真 善 美 的 形 象 。四年级下册 教材以“人文主题”和“语文要素”双线结构并列呈现（不包括特殊单元）。 “人文主题”体现丰富的人文内涵（课文有情，有趣，有理）。语文要素是明线。 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 导语 交流平台实践活动 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 编 排 特 点 及 教 学 建 议02 目录 三“习作教学”版块四“口语交际”版块一“单元导语”版块二“阅读教学”版块 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议五“阅读策略单元”版块 目录 一“单元导语”版块 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 注意“三位一体”的阅读意识精读 略读课文类型 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 课外阅读略读精读 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 目录 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议二“阅读教学”版块 倡 导 大 量 阅 读01 培 养 自 主 阅 读 的 习 惯 和 能 力02目 录 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 01 倡 导 大 量 阅 读课 内 拓 展 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 01 倡 导 大 量 阅 读 提 示文 体 特 点 阅 读 神 话故 事 的方 法 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 01 倡 导 大 量 阅 读 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 02培 养 学 生 主 动 阅 读 的 习 惯 和 能 力提 问 题 解 决 问 题 学 习 批 注 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 02培 养 学 生 主 动 阅 读 的 习 惯 和 能 力 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 02培 养 学 生 主 动 阅 读 的 习 惯 和 能 力 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 02培 养 学 生 主 动 阅 读 的 习 惯 和 能 力提出问题问题分类筛选有价值的问题 尝试解决 对 前 面 所 学综 合 运 用教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 02培 养 学 生 主 动 阅 读 的 习 惯 和 能 力 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 02培 养 学 生 主 动 阅 读 的 习 惯 和 能 力 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 1.理 解 与 交 流朗 读 默 读 体 会 表达 特 点理 解 课文 内 容 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 2.积 累 与 运 用篇 章 、 段 落 、词 句 的 积 累 背 诵摘 抄 小 练 笔等 题 型有 特 色 的句 式 与 段式 的 仿 写 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 目录 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议三“习作教学”版块 注意“阅读”和“表达”两大主线紧密相连 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 习作呈现方式每册独立编排一个以培养习作能力为主线的习作单元安排在阅读单元中的习作训练想象作文 加强应用文的练习记实作文 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 突 破 既 有 的 模 式 ， 突 出 综 合 能 力A 注 重 基 本 写 作 方 法 的 引 导B 写 作 方 法 和 技 能 训 练 的 设 计 编 排 照 顾 到 教 学 顺 序C让 老 师 能 够 落 实 ， 克 服 随 意 性D避 免 应 试 式 的 反 复 操 练E 中心突出 简 明扼 要可 操作 性“习作教学”版块 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 习作的变化 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 2 明确目标要求，体现发展梯度3 凸显交际功能，培养读者意识4 养成修改习惯，培养自主意识5 鼓励分享交流，提高习作水平1 精选习作内容，激发写作动机 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 在理解内容、积累语言方面不作更多要求贴近儿童实际，便于学生仿写提供片段练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练 在充分获得感性认识的基础上，掌握一定的方法，进行习作练习。对本单元学习到的一些方法或要求进行梳理和提示 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 A由 读 到 写 C联 系 学 生 生 活 经 验 B 阅 读 中 感 受学 习 表 达 的 方 法 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教学习作单元，尽可能联系学生的已知，学生的生活经验，加强语文能力的综合运用。 对中年级学生，能写清楚就非常了不起了，不要拔高要求。中年级记事，最基本的就是事情发展的顺序，重点是把过程写清楚。 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 跳出传统思维 培养习作能力各项内容作为整体 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 目录 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议四“口语交际”版块 重 在 运 用 阅 读 方 法 去 重 新 建 构主 动参 与 4体验1 练习2验证3 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 目录 一 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议“阅读策略单元”版块 阅读策略的认识与辨析 阅 读 策 略 预 测 ： 读 者 根 据 线 索 去 猜 测 。预 测 的作 用 激 发 阅 读 兴 趣充 分 发 挥 想 象预 测 注意 方 面 要 根 据 一 定 线 索 有 依 据 地 猜重 点 不 是 猜 对 与 否 ， 而 是 在 不断 的 假 设 、 验 证 中 ， 进 一 步 理解 文 本 内 容 。 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 文 本 提 供 了 预 测 的 依 据根 据 文 本 提 供 的 线 索 预 测 ， 如 通 过 题 目 、 插 图 、 文 本 内 容 里 的 一些 线 索 ， 预 测 文 本 的 主 要 内 容01 通 过 阅 读 文 本 前 面 的 内 容 ， 理 解 预 测 后 面 故 事 的 发 展 情 节02 根 据 学 生 已 有 经 验 和 相 关 知 识 预 测 ， 如 结 合 生 活 中 的 相 似 情 境 ， 对 文 本 的 故 事发 展 走 向 、 人 物 命 运 、 作 者 的 情 感 态 度 等 进 行 预 测 。03教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 阅读策略单元的编排4*3 4 篇 课 文 联 系 紧 密 ， 作 为 一 个 整 体 呈 现 ， 突 出 训 练 目 标 的 递 进 性 与 发 展 性 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 别 光 顾 着 猜 测 故 事 结 尾 ， 忽 视 了 交 流 阅 读 思 考 的 过 程 。 预 测 中 精 读 课 文 的 教 学 方 法 ： 前 1 2篇 课 文 进 行 策 略 的 示 范 与 指 导阅 读 策 略 精 读 教 学 关 键 词 ： 夯 实 知 识 ， 层 层 递 进 提 供 表 达 范 例 ， 如 ： “ 我 读 到 哪儿 ， 就 猜 到 因 为 基 于 学 生 真 实 的 阅 读 经 历 ， 引 导 回 顾 思 维的 过 程 ， 借 助 旁 批 中 学 习 伙 伴 的 思 维 过 程 ，进 一 步 完 善 自 己 的 阅 读 行 为 。 避 免 像 普 通 单 元 一 样 教 课 文 ， 也 不 要 让 学生 一 边 读 课 文 一 边 读 旁 批 ， 丧 失 阅 读 兴 趣 ，没 有 思 考 空 间 。教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 1 12 2 普通单元中的略读课文重在“学习略读，粗知文章大意”策略单元中的略读课文重在运用特定的阅读策略进行学习。策略单元课文前有阅读提示，后有思考习题。思考习题以实践运用为主。 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 策略单元整体观照下的运用方法在丰富的阅读实践中尝试运用教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 在丰富的阅读实践中尝试运用 B 个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式 A略读课是学生独立阅读的实践训练场C逐步实现课内由教师引导阅读 向课外完全独立阅读的过渡教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 不 考 虑 策 略单 元 设 计 的特 殊 性01 等 同 于 普 通单 元 的 略 读课 文 教 学02 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 钟老 师 1-2篇 课 文 课后思考练习 3 4课进行策略的示范与指导，导语和课后思考练习题紧密围绕本单元的阅读策略展开 采用旁批、泡泡的形式，给学生阅读提供扶助，帮助他们了解、梳理、掌握的阅读策略 具有实践性质，总结、综合运用本单元学到的阅读策略 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 阅读策略单元的教学建议阅 读 策 略 教 学 要 注 意 ： 教 学 目 标 层 层 递 进 。01引 导 学 生 理 解课 文 的 内 容 03将 学 习 获 得 的 阅 读 策 略 ， 迁 移运 用 到 不 同 的 情 景 或 文 本 中 去02引 导 学 生 关 注 理 解 课文 内 容 的 思 考 过 程 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 教材培训：统编版（部编人教版）四年级语文上册、下册教材解析及教学建议 结束语 你 的 手 中 是 许 许 多 多 正 在 成 长 中 的 生 命 ， 每 一 个都 如 此 不 同 ， 每 一 个 都 如 此 重 要 ， 全 部 对 未 来 充 满 着憧 憬 和 梦 想 。 他 们 都 依 赖 你 的 指 引 、 塑 造 及 培 育 ， 才能 成 为 最 好 的 个 人 和 有 用 的 公 民 。 摘 自 新 加 坡 教 育 部 校 长 委 任 状